《可爱的企鹅》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。 过程与方法目标：看图口述题目的条件和问题，加深对加减法意义的理解。 情感态度与价值观目标：能运用所学的知识解决简单的问题。 教学重点难点： 重点：巩固8和9的加减法，并能够正确的计算。 难点：能运用所学的知识解决简单的问题。 教学过程： 一、谜语导入： 同学们今天我们来认识一位新朋友，你们想认识吗？出谜来猜一下，白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地都不怕。它是谁呢？ 对，企鹅（出示图片）。同学们喜欢可爱的企鹅吗？今天我们就一起看看可爱的企鹅给我们带了什么？板书：可爱的企鹅 二、出示目标： 课件展示 三、自主探究： （1）出示课件课本41页图，一共有多少只？ 1.先出示上面3只，学生观察汇报数学信息，看到了什么？有几只？引导。 2.出示另外5只企鹅，学生观察信息并汇报。 接着出示其中一只企鹅说：“一共有多少只企鹅，你能帮帮我吗？”（激发学生帮助他人的良好品质并保持听课的兴趣） 3.一共有多少？引导学生观察，汇报，引导：前面有几只，后面有几只，一共有多少只，一共用（加法）。 4.学生列式解决企鹅的问题，5+3=8或3+5=8，并说出算式的含义。 （2）出示课件课本41页第2幅图 1.小企鹅很调皮的，他们喜欢玩捉迷藏的游戏，请看这一幅画面，小企鹅到哪里去了呢?引导学生观察，汇报，引导：一共有几只企鹅，剩下了几只，其它的企鹅都跑到冰山后面了。 2.由此你想到了什么数学问题？现在你想知道什么呢？引导学生或用小企鹅提出问题:冰山后面藏了几只企鹅？ 3.学生列式解决问题，8-2=6，说出算式的含义。 4.我们之前学过画图法，我们可以用8个三角形来表示这8只企鹅，把我们看到的2只用虚线圈起来，虚线圈起来表示（学生回答：去掉的意思），这样是不是更容易看懂了？通过画图的方式我们可以列式8-2=6。（板书图形和算式） 四、能力提升： 那现在我们一起玩一个猜方块的游戏好吗？ 拿一个盒子上面写上9个，让学生明白盒子里有9个方块，从盒子里拿出3个。 1.独立思考，根据题意可以提出什么问题； 2.小组讨论： 提出问题，并解决。引导学生提出问题，盒子里还剩下几个？（下去巡视各个小组的讨论并指导） 3.小组展示： 1 / 2 引导学生提出问题，盒子里还剩下几个？小组合作讨论用卡片代替或画图表示，最后列出算式解决问题，小组汇报讨论结果（需说出算式的含义），适当指导。及时表扬和鼓励。 五、检测反馈 1.小企鹅又碰到问题了，出示课件企鹅过河小企鹅想过河，就必须扫清每一块雪块上的障碍才能到达，大家一起口算吧!谢谢大家帮助小企鹅解决问题，你们都是有爱心，聪明的小学生，为自己鼓励一下。 2.出示课件课本42页练一练第3题，学生观察信息并解答问题。 六、课堂小结： 引导学生总结。 板书： 可爱的企鹅 一共有几只？ 5+3=8 3+5=8 冰山后面有几只？ △ △ △ △ △ △ △ △ 8-2=6 作业： 回家后从我们今天学习的小企鹅这幅图，把你从中知道了什么，想到了什么问题，说给爸爸妈妈听。 （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！） 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80f2f42174a20029bd64783e0912a21615797f36.html