快乐的家园 教学内容： 课本第4、5页。 教学目标： 1、对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。 2、进一步体会数与生活的密切联系。 3、培养学生的观察能力。 教学重点： 1、认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。 2、了解1、2、3、4代表什么。 教学难点： 了解1、2、3、4代表什么。 课前准备： 1—10的数字卡片。 教学过程： 一、活动（一） 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数） 2．你们有什么好办法帮助他吗？ 二、活动（二） 1、今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。 2、（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论） 3、集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟…… 4、平时，你还在什么时候会说到或用到“1”? 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？ 6、教师小结：1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。 7、2可以表示什么？3呢？4呢？ 三、活动（三） 在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？ 四、活动（四） 1、建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队。 2、你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排） 3、同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？ 4、如果让他们排成一队，可以怎么排？（学生说出其中一种，台上小队员排队） 方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 1 / 2 方法三： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 5、老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？ 6、请同学扮演小记者，向运动员提问。 7、除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？ （10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队。） 8、小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问。 （点评：组建小足球队，调动学生参与的意识与活力。在老师示范性的采访后，学生在模仿提问中，感知序数。） 五、练习巩固。 教师指导学生完成第五页练习。 六、小结： 1、这节课你学到了什么？ 2、你打算向谁学习他的什么优点？ （本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！） 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/11e2fdbd747f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9fb9.html