大班数学《凑十法的初步认识》教案 【活动目标】 1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。 2、经受学问转化的过程，感受学习数学的方法。 3、体会数学学习中的转化思想。 教学重点： 把握凑十法。 教学难点： 理解凑十法的思维过程，能完整表达思维过程。 教学预备： 小猴子图片 、桃子图片、2行5列的大表格一张 教学过程： 一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定根底。 1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪慧的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信念？请看大屏幕： 10＋1＝（ ） 10＋7＝（ ） 10＋3＝（ ） 10＋8＝（ ） 10＋5＝（ ） 10＋6＝（ ） 10＋2＝（ ） 10＋4＝（ ） 10＋9＝（ ） 2、小结：10加几等于十几。 二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。 师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子特别奇妙，能帮忙我们解决数学问题。想知道它的隐秘吗？ 1、先来认真观看一下：一共有几个格子？ 2、假如每格装一个菠萝，一共可以装多少个？ 3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？ 4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。 5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。 三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一局部和另一个数组成10。 1、小猴的桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。 （1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景表达：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今日又摘了几个？（3个）。 （2） 依据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子） （3）你知道吗？怎么知道的？可能消失点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/80f5cade52e79b89680203d8ce2f0066f533649b.html