尊敬的各位评委: 大家好,我们的参赛作品是“儿歌和幼儿图画故事书的理论与实践”，接下来由我从以下三个方面向各位评委介绍教学实施报告。 一、教学设计 1.课程定位 我们的参赛作品选自学前教育专业的一门公共基础课——幼儿文学，这门课是中职学生的必修课，主要培养学生对幼儿文学作品初步的鉴赏能力、演绎能力、改编能力和创作能力。 2.教学内容 我们教学的内容是课本第六章的儿歌和第八章的幼儿图画故事书，两章共有8个学时的教学内容，为了培养学生幼儿文学的实际应用能力，我们又增加了幼儿文学作品的鉴赏和传递两块内容，总共有12个学时。 3.学情分析 授课前,我们对二年级的同学做了学情调查,发现他们基础薄弱但是擅长表现，会表演但不会设计表演，能理解作品但不能深入。 4.教学目标 根据专业人才培养方案和课程标准,通过本课程的学习，不但要求同学们要了解儿歌和幼儿图画故事书，还要“理实并进”，学会鉴赏、创编和传递，而正确的人生观、价值观，对幼儿教育事业的责任感、使命感更是他们将来走上幼儿教师岗位必备的职业素养。 5.教学重难点 基于以上教学目标，在吃透教材的基础上确定本课程的教学重点是儿歌、幼儿图画故事的鉴赏、创编、传递的方法和技巧，难点是学会设计儿歌表演和幼儿图画故事的讲述。 6.信息化手段 为做好教与学的实施保障,我们通过微信公众号、超星学习通等平台创建了丰富的教学资源库，为更好的开展过程教学,我们将课程转移到智慧教室、微格教室,实现教、演、评、学全程信息化。 7.考核评价 在考核评价方面采取的是课前、课中、课后相结合的过程评价和线上加线下的多元化评价。 二、教学实施 1.教学方法 教学中主要采用讲授法、问题探究法、任务驱动法、直观演示法和案例讨论法。 2.教学流程 在“以学生为中心”的教学理念引导下,我们把教学过程与“练、学、思、拓”能力训练模式相结合,课前通过布置预习任务,导入具体学习内容,摸清学生掌握情况，引导学生暴露问题，以便教师及时调整教学策略；在课中,采用教师设疑、学生讨论、互动实践等方式,通过“练、学、思、拓”循环,逐步完成教学任务,达成教学目标；在课后,为学生提供丰富的拓展学习资源,帮助学生巩固课堂教学效果，利用微信公众号平台展示学生的优秀作品，吸引学生互动交流。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8194ba45cf1755270722192e453610661ed95afa.html