小班客家美术陶艺观察记录 （一）综合分析 本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法， 坚硬的泥土经过火的洗礼，变为了柔软的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥就是孩子的天性，孩子搞陶并不是为了崇尚成人的宣称，而是在与火、土、水的不断相处中，流露自己的感情，赢得惬意的情绪。陶艺缔造就是一种主观的、动态的、拓展的、想象的、民主自由的和多向的模式，它的造型存有平面的、立体的；存有抽象的、意象化后的、抽象的；也存有综合的、多元材质制备的。 （二）教学目标 情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，唤起无穷的创造力。 认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。 操作方式领域：体会泥性，用三种基本的.陶艺成型方法刻画自己讨厌的形体，培育动手能力和缔造能力。 二、教学过程设计： （一）课前准备工作： 教具：陶艺作品成品若干。 学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。 课时：3课时。 （二）设计方案 ●教学导入：（第一课时） 通过用手或用膝盖等部位去鼠标泥土、体会泥性，并引入新课。 ●教学新授： 教师率领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的攀谈，使学生初步介绍制陶方法。 ①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。 ●作业形式：小组合作。建议：用自己讨厌的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以就是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最出色就是一个系列的。 ●作业展示评价：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。 制陶工具： 手动转台： 将塑制作品置放库塞县，可以多角度修正或观看。 木拍子： 可以将泥块抬起成泥板。 修刀； 上色泥块、刻画形体的工具。 刮刀： 用作盖住形体内或外多余的泥，并使形体器壁较厚，易于烧造。 泥塑刀： 用作粘贴泥块或修正形体用。 水壶： 可以调节泥块的水份。 其他工具： 修正液、毛笔等，用作洁净桌面和上釉Feurs。 三、学习评价建议： ●与否初步掌控了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？ ●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？ ●若想用语言或文字对自己或别人的作品展开合理旁述？ 四、教师教学随笔： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83d73d94b84cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb264.html