龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学陶艺课《童年的游戏》的教学设计 作者：李馨萍 来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第02期 一、教学目标 1、认知目标：通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏，追寻童年的快乐。 2、技能目标：用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情，表现游戏场景。 3、结合对陶瓷艺术的认识和感受，努力以创作表达自己的认识与感受。 4、重点学习与陶艺创作相关的基础知识，了解和感受陶艺创作的特点和乐趣。 5、情感目标：通过艺术表现，让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。 6、教学重点：回忆、体验、对比童年的游戏。教学难点：用陶泥表现生动的游戏场景。 7、教学准备： 教师：示范作品、课件。 学生：陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等。 二、玩泥巴、忆童年 1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。 2、展示、交流，教师适当点评，学生说说玩泥巴的心得。 3、教师引导： 对于小学生来说，玩泥巴，也是过去的孩子最喜欢的游戏之一，泥巴随地可取，捏、压、刻、团、搓、切随心所欲，一件件生动可爱的小玩意就这样产生了，这是多么快乐的游戏呀。虽然没有现在这么多的玩具，以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游戏，让我们一起去大饱眼福吧！ 出示主题：童年的游戏 三、学生游戏体验 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1、出示一些游戏的小道具，让孩子们选择来试一试、玩一玩，说说心得。 2、展现一些小游戏的图片：滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等。 边欣赏边交流：游戏的玩法、人物的动态、表情。 3、学生交流喜欢其中的什么游戏，想象游戏的快乐。 四、造型表现 1、用玩泥巴的游戏记录下这些有趣的场面。 教师示范：在原有人物的基础上、强化动态、重点表现人物表情、游戏场景的设计。 2、探讨表现： 动态强化——四肢、身体的变化 人物表情——各种神情下五官的不同 场景设计——人物的组合、综合材料的合理运用 3、学生自由创作（单独表现或与人合作皆可），教师巡视指导。 五、交流展示 1、学生流动欣赏各作品。 2、让学生选出自己喜欢的作品，说说喜欢的理由。 3、选择自己感兴趣的游戏场景进行评价，针对上述三条表现要求做评价、作者可补充说明，教师对造型表现做适当点评。 六、对比拓展 说说现在孩子们流行的游戏，与过去的游戏对比，有何异同？ 小结：不同的童年玩不同的游戏、不同的游戏都能给童年带来快乐。 拓展：寻找简单道具、去体验各种没有玩过的童年游戏。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/419bbc68effdc8d376eeaeaad1f34693dbef104d.html