教育教学论文 题目：浅谈陶艺教学中的寓教于乐 学校：惠州一中实验学校 学科：美 术 作者：黄 建 兰 1 浅谈陶艺教学中的寓教于乐 【摘要】在小学陶艺课堂教学中，创设一种愉悦、和谐的教学氛围，是学生主动参与课堂、主动参与学习的必要条件。在这种寓教于乐的教学方式中，学生可以更好的成为课堂的主人，充分发挥主动性。同时让学生积极参与课堂活动，带动课堂的气氛，能更好地升华课堂教学。让他们在一个欢快的课堂中去探究发现陶艺知识，体验陶艺制作的乐趣，并用陶艺制作的方式感受生活，从而增强学习的动力。 【关键词】陶艺 愉悦 寓教于乐 课堂 “陶艺就是玩泥巴”，这是学生甚至是大多数其他人早期的一种普遍认识。现在随着陶艺教学的发展，人们渐渐认识到，陶艺是一种语言，更是一种文化。陶艺是一门古老的艺术，已有一万多年的历史，是我们民族的瑰宝，蕴含着深厚博大的中华文化精神。 而陶艺教育却是一个崭新的话题，它进入中小学校只有二十年左右的时间，在美、英、日本等国家，陶艺教育是中小学的必修课。在美国，甚至所有大学都开设有陶艺课程。在我国随着素质教育的深入开展中小学陶艺教育已引起教育界的逐渐重视，教育部在新的中小学课程标准中已将陶艺教育正式列入教育内容。 实践证明，陶艺教育的价值很高，在艺术教育中，陶艺教育更能开发人的大脑，动手动脑、寓教于乐，能创造一种轻松活泼、主动探索的课堂氛围，激发学生的创造性和求知欲。陶艺与人们的生活密不可分，在提升人们想象力的同时，也在提高着我们的动手能力及审美标准。为此，在陶艺课堂教学中，我们要遵循传统文化的教学理念，结合新课程标准，让学生在制作过程中学“文化”。 陶艺课程有别于一般的美术课，它的实践操作过程几乎主导整个课堂，因此，如何使课堂在实践中生动起来，如何恰当选择与学生现实生活密切相关的情境问题，把生活中鲜活的话题引入教学，这些都是我们考虑寓教于乐的依据。 寓教于乐，是我们开展陶艺课程的目标，就是通过丰富多彩的教学活动来培养孩子们学习陶艺的兴趣。寓教于乐，寓学于乐。从而增进师生间、学生间的交流学习。教师教的愉快，学生学得轻松。下面，以我所执教的小学陶艺课来谈谈我们的一些做法。 一、 进行愉悦的课前热身，吸引注意力 上课前学生总是很兴奋，必要的课前安抚很重要。而欢快的课前热身能更高效的让孩子们集中他们的注意力。上课伊始，运用歌曲、游戏、比赛等丰富多彩的方式进行热身，将孩子们带入轻松愉悦的氛围中，这样可以很快使好动的学生迅速安静并参与活动中。同时可以带动他们敢于在课堂上尽情发挥，大胆创作。 二、 创设愉悦的课堂情境，构建快乐课堂 一节课如果想上好，并且有质量，那就必须去创设一个和谐有趣的课堂。心理学中有提到：学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接受知识的兴 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca94aaebfbd6195f312b3169a45177232e60e40b.html