第4课时 教 学 目 标 理发师 总课时 28 通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 。 通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程：．导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友， 他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位 老爷爷今年已经六十多岁了。 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2．初听音乐 播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？ （生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？ 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳头声：刷 刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。 3．节奏练习 课件出现： X -｜X X X X｜X -｜X X X X｜ X X ｜ X X｜ X -｜X 0‖ 刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙 师：这上面有几种理发工具啊？对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四二次添加 分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范） 。 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。 （师再指导） 4．复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。 5．出示课题，板书《理发师》 6．读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。 师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。 学生自己读歌词。 7．范唱 师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。 师演唱《理发师》 ，琴伴奏， 8．教唱歌曲 师分句教唱。 9．指导要求 师：这首歌曲是一首风趣幽默的儿童歌曲，我们在演唱的时候要把它的幽默风格演唱出来，唱第二句的时候，是渐强的唱法，（示范）注意同音反复的强弱对比唱法，剪刀的咔嚓声要唱的清脆一些，把剪刀的声音活灵活现的表现出来，第三句哎这一句要唱得流畅，连贯，和前面有一个对比。注意最后一句拖够三拍。我们在唱的时注意声音要轻巧，情绪是欢快的，用声音把欢快的心情表现出来，而且，我们脸上表情也要快乐，要微笑，注意演唱时的表情。 播放《理发师》伴奏，学生用轻巧的声音，微笑的表情表演。 师：同学们，谁能来模仿一下理发师在理发时的样子，大家想一想，我请一位同学上来模仿一下。 生模仿表演。 师生评价。 教学 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83deffc1ecfdc8d376eeaeaad1f34693dbef10be.html