理发师 教学目标： 1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点：x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 教具准备：多媒体 图片 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 一、激情导入 师生问好！ 师 ：小朋友们，愉快的音乐课就要开始了，你们准备好了吗？ 二、寓教于乐： （一）猜一猜： 师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“五个兄弟，长在一起，有骨有肉，长短不齐。”是什么？ 生：手。 （二）做一做： 师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。老师给大家表演一个动作同学们来猜一下老师的手在做什么？ 哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？ 1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书……） （三）听一听： 1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。 生：理发。 师：今天就让我们学习一首新的歌曲理发师，请同学们打开课本46页（板书） 师：通过刚才的聆听谁能说一说歌曲的拍号和速度是什么 生：2/4 中速稍快 2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。 生：剪刀、喷雾。 3、师：剪刀的声音是什么样的？ 生：咔嚓咔嚓 （板书） x x | x x | ，生读。 咔 嚓 咔嚓 师：是谁在为顾客理发？ 生：理发店的老爷爷。 （板书） x x x x | x x x x | 理发店的 老爷爷 呀 4、学生连起来读：x x x x | x x x x | x x | x x | 理发店的 老爷爷呀 咔 嚓 咔 嚓 5、喷雾的声音是什么样的？ 生：沙沙沙沙 （板书） x x | x x | 沙 沙 沙沙 (四）唱一唱： 师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？ 生：想（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚） 师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。 1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。 师：大家对歌曲已经有一定的了解，老师为大家准备了俩个小难题 谁会打节奏（自由练习） 谁会唱旋律 （教师领唱） 2、学生放开声音演唱歌曲。（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱） 3、师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？ 生：哎，就快成功了！ 教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。 师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。 教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。 4、男女对唱 三、创造表现 师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？ 生：热情服务、面带微笑…………….。 师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？ （全体起立） 1、教师带领学生学习理发师舞蹈 2、同学上台表演《理发师》。 师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！ 3、师生共同歌表演《理发师》。 四、拓展延伸： 师：欣赏劳动最光荣 五、总结 老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcada578eef9aef8941ea76e58fafab068dc4449.html