《苹果丰收》评课稿 周晓灵 音乐歌曲教学课看似简单，但若想把课上好,完全的吸引学生的眼球却是有一定难度的.可是，通过刘慧珍老师的精心设计，《苹果丰收》这节优课，突破了难点，完整连贯,是一节精彩成功的课。听了本节课后我深受启发，一节好的课真是需要花很多的精力和心思的。现就听课印象总结一下，便于以后学习借鉴。 一、老师引入情境性，导入课题简练 1、认识是一个循序渐进的过程，即使是四年级的学生也不例外,本课通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：1.导入就让学生了解朝鲜族风土人情，看风光片，师通过介绍朝鲜族的相关文化,在学生有了对知识点的初步了解的基础上,让学生的求知欲望提到了一个最高点. 2、通过刘慧珍老师亲自示范的朝鲜舞蹈《苹果丰收》的片段,使音乐变得更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让学生在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐中要掌握的难点。 二、活动过程中运用了很好的教学方法 刘老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助学生很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，学生的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：迎面走来的朝鲜族姑娘他们为什么那么开心？孩子自由发言，有的答看到风景，有的答看见好朋友……学生的回答异呈纷彩，各抒己见，在轻快的音乐伴奏声中,老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让学生展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了学生的想象力。最后，在不知不觉中,学生已经较好地熟悉了歌曲的旋律,紧接着老师就马上让学生用LU自己模唱歌曲旋律,体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念。 三、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣 老师的语言丰富生动，师生互动起来。在各小组配合学唱完歌曲的 情况下,老师马上组织学生进行为歌曲伴奏的活动,让整个歌曲教学得到适当的扩充.并在互相模仿过程中,有效的培养了学生的节奏感. 四、老师教态良好 老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象. 在这一堂音乐课中有它的闪光点，当然也有它的不足之处：就是刘慧珍老师在和孩子们的配合中没有完全放开手融入其中，这也是今后自己教学中应该加强的地方。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/83e44b636294dd88d0d26bc5.html