龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 背景音乐在小学语文教学中的合理运用 作者：沈娟 来源：《新课程·下旬》2019年第10期 摘 要：音乐是没有国界的，是能走进每个人心里的一种语言。在小学语文教学中，适当地运用音乐作为课堂教学的背景，既有利于学生情绪的调动，又有利于集中学生的注意力，使学生学习更有效、更轻松，也更丰富多彩，使课堂教学能轻松达到预期的教学目标。 关键词：背景音乐;小学语文;课堂教学;运用策略 我们知道，音乐的穿透力、浸入性是所有语言都无法比拟的，它没有国界、没有年龄，总能在一定程度上调动人的情绪。在小学语文教学中，老师要充分运用音乐的这一特性，根据每一篇课文内容的不同，结合小学生的天性，为了强化课文或者课堂教学气氛，恰当地运用一些背景音乐，调动学生情绪，强化学生的形象记忆，激发学生兴趣，把学生带进文本内容，增进他们对课文中心思想的理解。小学生天性使然，他们喜欢丰富多彩的课堂，恰当的音乐背景和辅助，能增强学生对课堂学习气氛的喜欢，也能调动学生学习的积极性，使学生学有所获，学有所恋、所悟。如此，学生对于语文的学习就会变得积极、主动，增强学生自信，使学生能主动探索，获得更多的、未知的语文知识，从而有效促进语文课堂教学的发展。那么，作为小学语文教师，我们如何在课堂教学中合理运用背景音乐，活跃气氛，强化教学内容呢？笔者在此谈谈自己在教学中的尝试，与大家分享。 一、运用背景音乐，提高教学的趣味性 过去無论是家长、教师，对于课堂教学这样一个活动的认识存在偏差，总觉得学生在课堂上应该老老实实听讲，教师在课堂上就应该一讲到底，才是充分利用课堂时间，提高课堂教学效率。其实，在教学中我们发现，老师最有效的教学不是讲了多少，而是是否抓住了学生的心理，使教学模式迎合了学生活泼、好动的天性，发挥了学生的主观能动性。这样才能使学生在学习知识的同时，各方面的能力、意识、思想得到有效增强和提升。音乐是人类最有效的沟通语言，不受年龄、国界的限制，对于小学生来说，只要听到音乐，他们不但会不自觉地手舞足蹈，而且心里也会跳起舞来。因此，作为小学语文教师，我们要结合小学生爱热闹的天性，在教学中根据需要，适当地配上一些背景音乐，提升课堂的趣味性，吸引学生的注意力，使学生能愉快地学习、成长，从而培养学生目标性的同时，提高学生自主学习的意识，促进教学。比如，在学习声母韵母的时候，老师可以提前从网络上下载《声母韵母歌》这种既带音乐，又节奏感非常强烈的视频，设计成课件进行教学，学生在轻松欢快的音乐中，再加上多媒体视频、图片的辅助，既能使学生更好地区别声母、韵母的发音，又能使学生更好的记忆。最后，在音乐的衬托下，组织学生进行比赛，看谁的发音更准确等等，这不但能让学生亲身走进画龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 面，产生身临其境之感，而且能激发学生兴趣，使学生更专注地投入学习，获得知识，提升课堂教学趣味性的同时，保证教学效率。 二、借助背景音乐，激发学生的情感 在教学中我们发现，无论是小学语文还是初中、高中语文，只要是选择在课本中的课文，每一篇都是感情饱满、内容丰富、语言优美的。但遗憾的是，由于种种原因，老师在课堂教学中讲得太多、太细，反而没有引导学生去体会文中的情感。课文中的情感学生在学习中根本没有体验到，使学生对文章的学习大打折扣。其实我们知道，每一篇课文作者在抒写的时候都有一定的理由和目的，都倾注了一定的情感，但是学生在学习中如果缺少了情感的体验，对于培养学生的作文写作兴趣也毫无益处。所以，作为新时代的小学语文教师，在教学中一定要结合语文学科的特点，充分体现课文中的情感，这样不仅能使学生学好课文，同时还能提升学生对作文写作方式以及情感的培养。在课堂教学中，根据课文内容，配上相应的背景音乐，就能达到学生情感的调动，课文内容的完美诠释，使学生与作者产生共鸣，全面提升学生学习课文的能力。比如，在教学《一句话》这篇课文时，因为闻一多所处的时代与学生距离太遥远，学生无法真正获得身临其境的理解，也无法体会闻一多“一句话”中的丰富感情，更不懂他强烈的爱国之情。但是老师如果提早准备，在课堂上配有同样基调的《松花江上》这首曲子，不但能引导学生更好地学习，而且它那低沉、缓慢，又充满无限伤感的旋律，能帮助学生更好地理解课文中的爱国情怀和情感，大大增强学生对课文的理解。我们知道，音乐对于情感的培养作用是任何语言都无法替代的，作为小学语文老师，只要恰当运用背景音乐教学，就能使课堂教学达到事半功倍的效果。 三、运用背景音乐，培养学生朗读激情 学习语文少不了朗读，但是如何让学生对朗读有激情、有兴趣，且通过有效的朗读促进学生对课文的理解和学习，这就需要老师在教学中采用一些特殊有效的教学手段。比如，背景音乐的使用。学生在课堂上干巴巴地朗读课文，没有音乐的配合，他们不但兴趣不高，没有激情，而且会疲于应付，在集体朗读的时候滥竽充数，使朗读失去意义，达不到应有的效果。所以，为了培养学生的朗读激情，使朗读真正能促进学生的学习，老师可以在语文教学中有目的、有针对性地运用一些背景音乐，来激发和培养学生朗读的激情。有了音乐的铺垫和衬托，学生的朗读不但铿锵有力，节奏明快，而且会激情满满。长此以往，不但能使学生在阅读、朗读时句读分明、发音正确、语气连贯，养成良好的富有魅力的语言习惯，而且能充分帮助学生理解课文，使学生更好地理解课文情感，提高学习效率。 总之，音乐是人与人最好的沟通方式，也是人世间最美的语言。在小学语文教学中合理运用背景音乐，既能激发学生的情感，培养学生的兴趣，使学生对语文学习充满应有的热情，同时还能帮助学生有效理解课文，达到理想的学习效果，大大提高语文教学的有效性。 参考文献： 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn [1]张文燕.谈小学音乐教学中对学生兴趣与志向的培养[J].内蒙古教育，2016（15）：56. [2]章亮，息行雨.谈音乐教学中的兴趣激发与培养[J].人才资源开发，2015（18）：197. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/84b16e60862458fb770bf78a6529647d272834c5.html