微课在小学语文教学中的运用 摘要：近年来，互联网技术与教育事业进行了深度的融合与创新，并衍生出许多先进科学的教学模式和方法。其中，微课是新时期小学教育阶段一个十分重要的教学形式，但在具体应用方面仍有待进一步的强化与提升。本文就小学语文教学中微课的应用展开全面探讨和研究，旨在为相关从业者提供参考。 关键词：微课设计；小学语文教学；发展；趋势 小学阶段是学生身心快速发展的重要阶段，科学的教学模式和方法不仅有利于提高学生学习成绩，同时也能促进学生的综合全面发展。而新课改要求下，小学语文教学必须立足于学生语文学科核心素养的强化与提升，因此如何实现教学模式方法的创新与进步受到了广大教育学者的重视与关注。微课作为一种现代化教学方法，其鲜明的优势和特征受到了广大师生的青睐，而其推广和应用也被给予了更多的重视与关注。 1 微课概述 微课是一种通过互联网传播的微型课堂，相关教学内容往往由单一知识点构成，具有精简、短小的特征，加之相对新颖和趣味性的内容设计，能够使学生加深对知识点的印象。一直以来，我国教学工作大多采用课堂直接授课的方式加以开展，虽然会布置一些课前预习功课，但由于缺乏清晰明确的指导，使得教学工作重点仍集中于课堂之上。而基于微课的课前预习，能够通过清晰明确的知识点学习，能够使学生对课堂教学内容有所清晰认识，因此只需在课堂中进行知识难点以及学生不能掌握的要点内容进行深度讲解，由此大大提高了课堂教学的水平和质量。与此同时，微课教学模式的应用还能够大幅提升学生的自主学习能力，从而促进学生的综合全面发展。 2 小学语文微课教学的价值 2.1推动小学语文教学模式改革 伴随着新改革工作的逐步推进，小学语文教学工作也被提出了更多的要求，其中最为核心的内容便是强化学生学习的主体地位。在过往教学工作中，由于学生缺乏有效的课前预习方法，使得课堂教学工作只能更加依赖教师说教式教学方法。而微课教学模式的应用，首当其冲的便是强化了学生学习的主体地位，使学生主导小学语文教学的进度和思路。与此同时，微课的出现，也使得传统课堂教学在课堂设计以及内容安排上也更加灵活和丰富，从而为学生营造一个更加轻松、活跃的学习环境。总而言之，微课在小学语文教学中的应用，促进了教学模式的改革与创新。 2.2促进学生综合全面发展 对于学生而言，小学语文教学工作不仅要促进学生学习成绩的提升，同时在学生核心素养方面也要实现强化，如此才能达到新课改要求下语文教学工作的要求。微课教学方法要想取得理想的成绩和效果，需要学生能够自主完成相关教学内容的学习，而微课教学内容精简、短小，且教学内容更加生动和形象，从而更有利于调动学生的学习兴趣，并在学习过程中潜移默化的强化了学生的自主学习能力以及语文学科的核心素养。总而言之，微课教学方法的推广和应用，是强化小学生自主学习能力的重要途径，并在提升语文学习成绩的同时促进学生的综合全面发展。 3 微课在小学语文教学中的运用方法与途径 3.1合理选择微课教学素材 小学语文教学编程有着完善的结构体系，而教材课表的设计也合理，因此在微课教学素材选择时，应当充分结合小学语文教材与课表要求进行科学合理选择。具体而言，伴随着微课教育理念的普及和推广，互联网中也涌现出许多相关的教学素材，但其中大多数与小学语文教学编程有着冲突或出入，如果盲目照搬和使用往往会带来负面的教学效果。基于此，教师在开展微课教学工作时，要对教材内容进行甄别和筛选，使微课教材内容高度贴合小学语文教学需求。例如在六年级上册《开国大典》教学时，教师可以采用历史视频记录进行微课教学内容设计，并由此渲染教学氛围以及提高微课学习效果。 3.2科学设计微课教学内容 新课改背景下，小学语文教学工作应当充分尊重并发挥学生的学习主体地位，由此来推动小学教育工作的转型与进步。然而在具体的课堂教学中，教师还要起到课堂学习氛围以及课堂教学进度的引领者，通过教师的设计和引导来达成理想的教学效果。这里要求小学语文教师认清自身教学工作定位，如此才能基于微课教学模式方法对课堂教学内容进行优化设计，例如课堂教学时间分配、设计课堂教学方法等，如此才能保障课堂教学工作的质量与效果。例如在六年级上册《狼牙山五壮士》教学时，通过微课提前了解课本内容的历史背景以及真实故事，从而加强学生感情层面的理解，进而为课堂教学工作的推进提供坚实的保障。 3.3注重微课教学信息反馈 作为一种全新的教学模式和方法，微课教学的运用需要在信息反馈方面给予优化和完善，如此才能基于学生学习情况对教学工作进行改进。具体而言，微课教学更加依赖学生的自主学习，而这种学习方式的成果在体现上也更具隐蔽性。基于此，教师需要采取更加科学合理的信息反馈来了解学生学习情况，一方面通过网络平台加强与学生之间的联系，从而准确掌握学生学习中存在的难点或疑点。另一方面，教师还要从课堂反应以及课后习题中了解学生的学习状况，从而对微课教学工作做出科学评价。例如在六年级下册《京剧趣谈》教学后，通过设置网络课后习题来了解学生对课堂教学内容的掌握情况，并基于此方面评价来解决学生面对的问题，并最终促进学生语文学习成绩的全面提升。 参考文献： [1] 杨峰. 在小学语文教学中运用微课的策略[J]. 基础教育论坛,2021(10):17,19. [2] 赵汉旋. 浅析小学语文教学中微课运用策略[J]. 科学咨询,2021(16):292. [3] 潘雪莲. 试论微课在小学语文教学中的运用[J]. 新课程,2021(48):144. [4] 王敏. 微课在小学语文写作教学中的运用探析[J]. 参花,2020(16):57. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/984cb852021ca300a6c30c22590102020740f2e8.html