教学设计 课题名称:十几减8、7、6 教学设计 年级学科 一年级 数学 教材版本 江苏凤凰出版社 一、教学内容分析 本课点还是运用“想加算减”和“破十法”来计算十几减8、7、6.课本通过买风车的情景图，围绕“12个风车，买走的重了8个，还剩几个？”这一问题，采用“破十法”或“想加算减”法计算十几减8、7、6。 二、教学目标 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。 2、培养学生良好的学习方法及数感。 3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。 三、学习者特征分析 学生在学习十几减9时，已经对“想加算减”与“破十法”有了初步的感知和运用，学生在学习十几减8、7、6时，可以在教师的引导下，自主探究十几减8、7、6的计算方法， 四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合与创新点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 游戏导入 引导学生想问题 学过程的深度融合） 一、游戏导入。 参与游戏 探究12-8 调动兴趣 让学生探究 五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧！熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢？12－8＝同学们一起讨论分析该怎么计算。我们可以这样想：10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。还可以这样想：8＋4＝12，所以12－8＝4！我们看，前面有卖金鱼的！鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红的有多少条？如果红的有6条，那么黑的有多少条呢？13－7＝13－6＝这个我们怎么算呢？我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。 二、巩固练习。1、找座位（练习三第1题）（1）给每个学生 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/899a2296f221dd36a32d7375a417866fb84ac0b9.html