十几减8、7、6练习课授课设计 第二单元20以内的退位减法 第5课时十几减8、7、6练习课 授课目的： 1．学生娴熟掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地快速地计算十几减几 的退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物广泛联 系”的看法的启示教育。 授课重点： 学生娴熟掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地快速地计算十几减几的退 位减法。 授课难点： 提高全体学生计算的娴熟程度，初步形成运算技术。 授课准备： 本课时课件 授课过程： 一、复习旧识 1、提问：在计算十几减8、7、6的退位减法时，常常用什么方法计算？请 举例说明。 2、达成教科书Pl5第4题。 二．讲堂练习 1、达成P16页的第3题。 第一让学生理解题意后指名说得数，此后分三组在练习本上写减法算式（指 3 名学生在黑板上写），教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提示 学生不要漏写，最后集体校订。 2、达成P16页的第7题。 先指导学生看懂表格。可先竖着看，讨情每一竖行的含义。再指导学生横着看，把条件和问题完满地说一遍。最后让学生计算并填表，全班校订。 十几减8、7、6练习课授课设计 3、达成P16页的第8、9题。 学生独立达成，集体校订。 三、数学游戏 教科书P16页的第6题。 教师准备好两套不一样样颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、 15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、 8 等数字卡片，做“找朋友”游戏。 游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比方：5。 这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、 “13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在 拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热忱鼓掌。 其余各题也按上法进行。四、部署作业 1 、教科书P15页的第5题 2、教科书P16页的第10题 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/024b83381db91a37f111f18583d049649b660e0f.html