走进鲁迅综合实践活动设计 一、课标分析 1.新课程标准要求学生能够自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 2.新课程标准要求该学段的学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 3.新课程标准要求学生关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4.新课程标准要求学生掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所援引资料的出处。 二、教学重难点 1.学生选题的切入点要精细。 2.学生们合作探究能力的培养。 3.学生查找整理资料的正确取舍。 三、学情分析 1.该班为八年级的学生，该时段的学生已经能够掌握自主上网搜索资料的能力，并且能够对所搜索到的有关资料进行整合与筛选。 2.本班学生能够独立欣赏文学作品并且有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象能够说出自己的体验。 3.本班的学生语文基础不一，该班学生一共50人，其中学困生有15名，学优生有10名。因此在具体活动的布置时应该注重对学困生与学优生的双面教学设计。 4.其中学困生的学习自主能力较差，学优生的学习反思能力较弱，因此在教学设计时应该积极调动学困生的参与过程，促进学优生的独立反思能力、不断优化自身弱点和短板。对中等生应该积极引导，促使他们不断进步。 四、教学目标 1.学生自行上网梳理作家鲁迅的生平事迹、有条理的叙述鲁迅的相关故事。 2.学生能够通过团队合作完成对课题的选择、整理与总结。 3.学生能够自信、生动的表达自己的观点、做到清楚、连贯、不偏离主题。 4.学生能够通过本次综合实践活动掌握一些资料收集能力、合作探究能力、实践能力等。 5.学生能够通过鲁迅先生的高尚品质受到感染，树立正确的人生观、世界观和价值观。 6.学生能够感悟鲁迅先生那崇高的爱国精神、为国奉献的不屈。 五、课时安排 本次综合实践活动主要安排两个课时，时长为90分钟，在第一个课时主要对小组进行分组，小组成员进行工作分配，老师设立综合活动的选题范围，学生小组成员进行自主选题，老师为学生们展示一些优秀的范例供学生参考，引导学生们积极学习借鉴。第二个课时主要是学生成果展示，学生们依次按照小组顺序先后上台展示本小组的研究探讨结果。最后老师对学生展示进行总结。 六、教学过程 1.明确主题 本次综合实践活动的主题为“走进鲁迅”，老师围绕这个大的主题给学生们几个小的选题范围，学生小组在老师所给的选题范围内进行自主选题，老师引导学生在选择主题时要从小的切入口入手，明确一个小而精的主题。 2.确立子题 学生小组成员自行交流讨论最终确定本小组的主题。例如“走进鲁迅的生平事迹”、“走进鲁迅的作品”、“走进鲁迅笔下的人物”等等。 3.制定活动计划 （一）准备阶段 ①学生各小组成员自主推选出一个小组组长。 ②各小组成员讨论交流各自想法，最终定下本小组的探讨问题。 ③小组之间对任务进行合理分配。 ④各个小组在课后进行探究整理。 （二）整理阶段 ①对鲁迅的生平进行整理收集。 ②对鲁迅的作品进行归纳总结。 ③对资料进行取舍。 （三）整合阶段 ①学生对本小组成员所搜集到的资料以及本小组成员的见解进行最后的整合。 （四）汇报阶段 ①每个小组对本小组的成果进行汇报。 4.自主学习 每位同学课后时间对本小组所选的主题进行资料搜集，记录搜集资料时自己的看法和见解。 5.合作交流 首先本小组成员在自身搜集资料整理资料之后，本小组成员之间对每个人的成果进行分享和交流，最后拟定一个完整的展示方案。 其次，每个小组之间不是独立的，虽然每个小组都有自己的任务和目标，但是各个不同的小组之间也可以进行交流学习，老师鼓励和引导各个小组之间可以根据自己的见解给其他小组提供意见。 6.成果展示 小组作业完成后，每个小组选派一名代表对本小组所探讨的结果进行展示，其他小组认真倾听，展示完成后进行反馈，发表自己的观点或见解，也可以对该小组的成果进行评价。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8b2d56a4cf22bcd126fff705cc17552707225ea3.html