6 火烧云 【课前预习】 1、借助拼音及工具书将课文读熟练。 2、搜集有关火烧云的资料、图片、诗句、谚语。了解什么是火烧云。 3、根据课文对火烧云颜色以及变化的描绘，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，将自己喜欢的部分背下来，并说一说你为什么喜欢这部分。 第一课时 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，产生观察大自然的兴趣，生发热爱美好事物的思想感情。 2、积累描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方式。 教学重难点 1、了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。 2、学习作者观察事物和积累材料的方法。 【教学过程】 一、导入新课 天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但是很难把这种美景写下来。在六七十年前，作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们就随着作者的描绘来想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。（板书课题：火烧云） 个性化修改： 二、初步概括课文内容，理清作者写作思路 1、 作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？结合回答板书：上来、变化、下去 1 2、 你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找出课文中相应的自然段。 三、深入学习课文内容 学习“霞光”部分 1、 师范读课文第一自然段。 2、 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？（板书：大白狗——红，红公鸡——金，黑母鸡——紫檀色，白胡子——金）从这些变化中你发现了什么？（是霞光照在地面上使颜色在变）这些颜色为什么变得不样？ 3、 是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（ ）变成（ ）的了。”的句式说一说。 4、 同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读） 个性化修改： 2 5、 作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。） 四 、课堂小结 五 、作业： 1、抄写生字词语每个4遍。 2、完成校本。 第二课时 【课时目标】 课时目标： 1． 学习火烧云颜色、形状变化的部分，积累描写色彩的词语。 2． 初步学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法，会仿照课文写想象片段。 3． 知道火烧云颜色变化多，形状变化快的特点，感受火烧云的景色美。 教学重点：积累描写色彩的词语，仿照课文写想象片段。 难点把握：学会在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的表达方法。 【教学过程】 一、回顾上节课的内容， 同学们，火烧云上来时，霞光使大地的一切颜色都变了，我们仿佛置身于一个神秘的童话世3 个性化修改： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8bb26cc3a0c7aa00b52acfc789eb172ded63998b.html