《狮子大王》教学设计 一、教材分析： 《狮子大王》是人美版一年级第二册13课，本课属于造型表现领域的内容。狮子是学生熟知的动物形象，他们都知道狮子是自然界中最勇猛的动物。本课通过展示自然界中狮子的形象、各种以狮子为题材的雕塑，了解狮子夸张的造型，引导学生如何用观察比较的方法抓住动物的特征，培养学生观察、设计，分析问题的水平，以启发学生的创新意识。同时，通过本课的学习，渗透学生热爱大自然、保护动物等可持续发展的思想。 二、教学目标 1、认知目标：让学生通过讨论、交流和相互启发的形式，用语言表达对狮子的理解，并通过本课学习渗透热爱大自然保护动物的可持续发展思想。 2、情感目标：观察自然界中狮子的特征、艺术作品中狮子的造型，在教师的引导下持续开动脑筋，激发学生的创造性思维，提升学生感受美创造美的水平。 3、水平目标：在学习过程中培养学生自主探究的水平，通过看、听、说、做等多种形式表现学生心目中狮子的形象。 三、教学重、难点 教学重点：通过观察比较等方法抓住狮子的特点来创作，重点是狮子头部的创新。 教学难点：应用创造性思维，开拓想象表现狮子头部的特点 四、教学准备 PPT、视频资料、图片资料，学生准备剪刀、绘画材料、彩色纸等。 课时安排：一课时 五、教学过程 1、情景导入、激发兴趣 导入音效——一阵阵狮子的吼叫声，学生肯定被突如其来的吼叫吸引住注意力。 出示课件狮子的图片，图片上是一群狮子。揭开刚刚声音的来源是出自哪种动物。 准备几个面具，请学生戴上狮子面具，在教师中穿梭，表演一下狮子的动作，引导学生尝试模仿狮子的动作或叫声。 设计意图：音效、小面具、游戏，这些新鲜有趣的情境，以其直观、形象、活泼的特点，吸引了孩子的目光，调动了学生学习的兴趣，为下面教学环节的展开做好铺垫。 2、观察比较、揭示特征 1)在上一环节出示了狮子家族的图片之后，继续引导学生观察大自然中狮子的特点，以小组讨论的形式，结合教师的问题，自主探究狮子的特点。 师：你觉得这张狮子家族的图片中，谁是最威风的？ 威风在哪里呢？ 讨论结果：雄狮子在家族中最威风，体型大，棕毛很多。 2)继续演示课件，演示一些小型猫科动物的图片 以对比的方法和雄师的图片做比较，重点引导学生比较其眼睛、鼻子等 讨论结果：狮子的眼睛是吊的、嘴大、牙尖、鬃毛长等显著特征。 设计意图：直观的图片，让学生直接感觉到事物的特征，通过比较法，自主探究为主的学习方式，激发学生探索知识的兴趣，突出了本课——了解狮子特点这个教学重点。 3)欣赏作品、感受文化 欣赏各种关于狮子的艺术作品，引导学生发掘艺术作品中狮子有什么特点，和自然界中的狮子有什么不同。同样以学生自主讨论的形式来解决问题。 讨论结果：艺术作品中的狮子形象很夸张，具体体现在鬃毛特别长、嘴特别大等等。 设计意图：新课程标准提出，美术人文性质，感受艺术作品中丰富的文化底蕴，提升学生的审美水平。 3、实践操作、让狮子舞起来：说一说，你心目中狮子是什么样的？讨论怎么样制作狮子的头部？ 制作方法：剪贴、撕，如：将纸撕成长条可用来表示狮子头部的长毛，嘴巴能够夸张点，做的大一些。 师：今天我们一起来做一个狮子大王。 鼓励学生积极的发挥想象力，创作狮子形象，教师巡视学生创作。 4、作业展示：将完成的学生作品让学生戴起来，扮演狮子大王，看谁表演的狮子最威风。 5、拓展延伸 ：课后，回家找一找，看看还有什么材料能制作狮子狮子大王。 延伸教育：通过本课的学习，渗透学生热爱大自然，保护动物的可持续发展思想。 师：今天我们制作了有趣的狮子，又欣赏了这么多关于狮子的图片、艺术品，大自然中也还有更多有趣的动物，我们应该从现在做起，保护动物、爱护自然。 设计意图：升华思想，激发学生热爱自然的情感。 6、板书设计 狮子大王 狮子特征： 眼睛 嘴巴 牙齿 吊 大 尖 制作方法： 剪贴、撕、画等 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8c92e384541252d380eb6294dd88d0d232d43c38.html