临床护理教学存在的问题及对策 研究护理教学中存在的问题，并找出相应的解决措施，提高教学质量。对临床教学中常见的问题进行分析、讨论。护理教学中存在的问题主要来自于护生能力差距，临床护理师资薄弱，教学方式陈旧等。 标签：护生；临床实习；教学质量；问题与对策 临床实习是护理教学的重要组成部分，是护生将所学的理论知识与实践相结并巩固加深的重要环节，是护生转变为合格护士的必经之路[1]。临床教学质量直接影响着护生实习效果。随着卫生改革的进一步深入，医院内护士的需求仍然较大，特别是基层医院，大专、中专护士仍是不可忽视的后备力量。 1存在问题 2临床护理教学对策 2.1加强对护生的培训与考核 对所有护生进行集中式规范化岗前理论与技能培训。培训与考核的重点是护生安全防范意识、法律法规培训、职业暴露预防与处理、紧急情况下应急预案与流程、护患沟通技巧、护理核心制度、礼仪规范、护生管理规定、急诊急救及临床常用的基础技能；加强护生的业务学习、业务查房及技能培训护理部、片区、科室定期对护生进行集中培训与考核。护士长热情接待护生，合理排班，加强带老师及护生的管理在护士长的领导下带教老师帮助护生尽快熟悉病房环境、工作人员、患者的情况、护理工作的特点及各项规章制度等。带教老师正确引导护生提高语言表达能力和与患者沟通的技巧，护生随身携带小笔记本及笔随时记录。 2.2建立高素质的临床教师队伍 增强带教老师的责任感由于临床带教老师在学历层次和带教水平与快速的护理教育存在差距，加强对带教老师系统的培训是快速提高带教老师整体水平的有效措施[2]。举办带教老师培训班，强化带教老师理论知识、技能水平、带教风险意识及带教老师责任感等方面教育与培训；严格带教老师资的选拔注重带教老师的培养与选拔，根据临床护士的专业技术职称、工作年限、个人素质、理论知识、业务水平、职业道德、教学意识等方面進行综合考察，择优选拔；实行一对一带教制即每一名护生进入科室后，由某一临床带教老师固定地进行一对一带教，由一位带教老师负责一名护理实习的临床带教及各项教学任务；师爱有原则严格按照医院实习护士管理规定管理实习护士，确保教学质量及实习护士的安全；协助建立良好的护患关系带教过程中始终坚持尊重患者，维护患者的权利，保护患者的隐私，加强对实习护士法律意识的培养，及时查找护理带教工作中医疗纠纷和医疗差错的隐患，做到防患于未然。 2.3加强教学管理，改进教学方法 医院高度重视积极选派带教人员到上级医院参加师资培训班；实行激励机制，对带教人员教学管理实行教学绩效考核；将教学管理纳入每月护理部质量检查，将科室教学考评结果纳入护士长考核；整合 带教力量，科室护士长要善于整合、协调和利用好护士长、带教小组长及带教老师的管理力量。根据带教老师及护理实习生的学历、基础知识、技能水平及性格等综合因素合理管理科内带教人员及实习护士；分层次带教主要体现在轮转科室、带教老师的选择及教学目标与教学任务的制定三个方面，根据护生的岗前培训考核成绩及学历层次综合情况分层级进行管理；改进带教方法，在传统的教学方法基础上改进、创新带教方法，如情景模式教学方法、自学讨论法；严格考评制度，制定《护理实习生操行管理规定》作为护生进行评选优秀、违纪处分、评定审核的主要依据，将纪律要求、医德医风、参加培训学习、考试成绩等纳入规定中；加强师生之间沟通交流建立教学管理QQ群，将带教老师及护生加入该群，建立教与学的互动关系，将重要信息上传到该群，建立师生共同学习与交流平台。 参考文献： [1]张怡.护理临床实习带教体会[J].中国现代临床医生，2008，7（11）：97-98. [2]包家明，李丽萍.努力创建现代临床护理带教管理模式[J].中华护理杂志，2000，35（8）：486-488. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8dbb53d5a56e58fafab069dc5022aaea988f415f.html