端午日 教学目标 1. 了解作家作品 2. 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 3. 学习本文运用侧面描写、侧面烘托相结合及虚实结合的场面描写方法。 教学过程 第一课时 一、课前准备 1.了解作者（展示课件《湘西风情》和《沈从文简介》） 2.端午节介绍 学生课前搜集，课上交流。 也称“端五节”，民间传统节日，节日期间，吃粽子，赛龙舟等。 二、课文诵读 教师范读或播放录音，要求学生思考：课文介绍了湘西地区端午日的哪些风俗民情？ （穿新衣、画王字、吃鱼、吃肉、赛龙舟，追鸭子等。） 三、分析课文 1.整体感知 学生思考讨论： （1）文章是按什么顺序安排的？ 明确：端午日一天的时间顺序。 （2）写了哪几件事情？什么经过？ 明确：争看划船--竞追鸭子--结束赛事 2.分析第一部分 学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流 （1）给文章分层，并概括层意 第一层：（端午日......看热闹） 写人们在河边观看赛龙舟。 第二层：（划船的事......种种情形） 写赛前准备、赛手配置以及赛事盛况。 第三层：（凡是到最后） 领赏庆贺。 （2）第一层中三个“莫不”的作用。 莫不，即没有一个不的意思，是双重否定。强调端午日人人参与，无一缺漏，渲染当天热闹的气氛，为下文赛龙舟的热闹场面设置悬念。 （3）文章是如何渲染当天热闹的气氛的？ 写全茶峒人到河边观看划船，三个“莫不”，侧面烘托出当时热闹的气氛。 （4）文章使用了哪些手法描写赛龙舟的盛况？ 正面描写：外貌描写—— “带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头” 动作描写——“手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退” 虚实结合：实写鼓手船手的协作，虚写即采用联想想象（小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形）。 四、布置作业 课后练习题四 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8f5690af29160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9dba.html