《 本命年的回想 》教学设计 主备教师：王丽 主备时间： 集体备课人员： 验收人员： 执教教师： 执教时间： 年 月 日 班级： 节次 教学目标： 1． 阅读文章，理清结构，品味文章的语言。 2． 激发学生阅读文学作品的热情；了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 3． 学习虚实相生的场面描写方法。 教学设想： 1． 编写预习导学，引导学生预习，进行自主学习进而小组合作、探究学习。 2． 同桌结成互助小组，或三五人结成互助小组交流探究。 3． 重点：（1）了解文中所写的端午习俗，并说出所包含的文化内涵。（2）学习精心选材。（3）精彩的龙舟竞渡的场面。 4． 难点：（1）能说出端午蕴含的文化内涵和对端午的独特感受。（2）理解文中鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。 教学过程： 预习导学 一、导入激趣： 1． 设计：屈原的故事导入。 2． 出示预习导学内容。 二、预习感知； 1． 自由阅读课文2—3遍。 2． 勾画生字词。 3． 介绍作者资料。 4． 初步了解文章的内容。 三、交流除障： 1． 查阅资料或工具书，组内交流解决生字词。 2． 课下查阅资料了解作者作品的背景资料。 3． 学友向全班展示交流成果，学师补充。 4． 生字注音 蘸 峒 鹳 泅 擂 呐 戍 5． 形近字 戌 戍 戊 燥 澡 躁 峒 侗 硐 恫 6. 解释 雄黄 伶俐 呐喊 擂鼓 泅水 四、自由欣赏： 介绍你喜欢的字词句段，说出理由。 五、自主质疑： 1． 就字词句段，故文章内容、文章主旨或结构安排，提出自己的理解并提问题考考其他人。 2． 提出自己解决不了的问题，请教其他人 六． 交流分享 1.学习文章的选材 2.理解文章主旨。 3.合作品读： （1）选择喜欢的段落有感情朗读，师生点评。 （2）交流自己勾画批注的地方，探究互补。 （3）小组代表介绍自己认为文章好的地方，教师选点精讲。 七．质疑探究： 1． 互相交流质疑情况，共同研讨，记录难点。 2． 小组互相质疑，知识互补。对于难题，集体研讨，可“生问生答”，师适时点拨。 3． 教师预设： （1）文章写的什么内容？共描写了几个场面？ 端午日赛龙舟。全茶峒人到河边观看划船；描写划船前的准备情况、赛手配备和龙舟竞渡的盛况。 （2）课文哪些是正面描写？哪些是侧面描写？哪些详写？哪些略写？思考文章的安排合理吗？ （3）品读文章：三个“莫不”、“持、划、拿、挥动、指挥、调理”“与民同乐”“绿头”“红巾”“ 水面各处是鸭子”“ 各处有追赶鸭子的人”“竞赛” (4)开头写赛前全茶峒人的活动有什么作用？ （5）“人与鸭子的竞赛”能否删去？ （6）文章的主旨是什么？ 四、提升总结： 1．熟读课文理解作者的创作思想，。 2．讨论本课知识点，教师检查提问，强调易错点。 3．畅谈在字词和写法上的学习收获。 五、拓展训练： 说说家乡的端午风俗？有什么寓意？还知道端午节别的风俗吗/ 六．课时作业。 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/451cd5de50e2524de5187e03.html