区域活动观察记录表 主题名称 预设区域 重点关注 花花绿绿 语言区、美工区、生活区、益智区等 益智区：能够用蘑菇钉摆出简单的图案 语言区：阅读绘本《我的身体，这是什么》（绘本《我的身体，这是什么一一在澡堂里认识身体》（《小酷和小玛的认知绘本3》）20本。）、美工区：可材料提供 爱的我（小镜子，油画棒，画好头发的脸部轮廓，椭圆形轮廓，已剪好的彩色复印纸（A4纸的四分之一））、生活区：梳头（镜子、梳子、发夹、发卡，让幼儿学习打扮自己。）、益智区：拼拼乐（蘑菇钉） 时间：第 3 周 今天有沈嘉阳、陈沐妍、张婧瑜等人选择了益智区的蘑菇钉进行游戏，沈嘉阳第一个拿了一盒蘑菇钉，他开始找红色的蘑菇钉，在板子上一个接着一个的围了一个圆圈，然后找了绿色的蘑菇钉，在圆圈的下面拼了一条直线，又在直线的两边拼了叶子，然后他说：“看！我拼的小花。”他又看了看自己的小花，随后把板子翻过来，把蘑菇钉都拿下来，再把空白的板子翻过来。他开始观察记录 找红色的蘑菇钉，钉在板子的最上面，钉了一长条，然后对我说：“老师，红色的大黄瓜！”我说：“红色的？我从来都没见过红色的黄瓜。红色黄瓜会是什么味道的？”他冲我笑了笑没有回答，又开始找绿色的蘑菇钉，在板子的下面钉了一长条，一边钉一边自言自语地说：“绿色的黄瓜、绿色的黄瓜……. 在今天的游戏中，沈嘉阳利用蘑菇钉可以钉一朵漂亮的小花，说明他有一定的游戏经验与生活经验，后来又钉了黄瓜，在生活中，幼儿接触过黄瓜，吃过黄瓜，知道黄瓜的颜色、特点，但孩子的想象总是天马行空的，他用红色的分析调整 蘑菇钉钉出来的一长条，他说是红色的黄瓜。教师遇到此类事情，不应该扼制孩子想象力的发展，应多支持孩子自由想象，根据自己的意愿进行游戏，进行创新，拓展游戏的主题。在此后的游戏中，针对游戏能力差的幼儿，我会打印一些成型的蘑菇钉图案，投放在区域中，供幼儿参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/91a1b3debad528ea81c758f5f61fb7360a4c2b15.html