《祖先的摇篮》课例 一、教学目标 1.会认33个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文。 3.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。 二、教学重难点 1.认识33个生字，会写27个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨。 三、教学过程 （一）情景导入 1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。（出示多媒体课件） 2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 3.揭示课题,板书课文题目。 （二）初读课文，认识生字 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 （1）自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。（2）小组交流自学生字词情况。 （3）学生开火车读生字。 （4）仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 3.老师检查认字情况。4.指导学生书写。 教师范写，学生观察、描红、临写。 5.组织学生自由读课文，把课文读熟。 （三）整体感知 1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。 （1）再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。 （2）一边读课文，一遍思考老师提出的问题。 （3）有感情地读课文，想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么。 3.指导学生有感情地读全诗。本文的朗读基调是轻松欢快的。 （四）总结拓展 1.总结本课学习内容。2.布置作业： （1）学生畅谈本课学习所得。 （2）继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 （3）照样子，写一写。 那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 四、教学反思 本课开始时，让同学通过观看多媒体课件，充分了解感受原始森林的美丽神秘，激发孩子们的学习兴趣。在认读生字时，把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。采用灵活多样的形式帮助学生认字，有效地激发了学生学习生字的兴趣。整 节课的学习氛围良好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/931a36a41fd9ad51f01dc281e53a580216fc50bf.html