“双减”政策下部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析 “双减”政策下小学语文作业分层设计案例分析 任课教师： 学 科：语文 时间：2021年10月 班级：四（3）班 课 题：部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析 题型 题目 设计思路 学生完成情况 一、看拼音，写汉字 Dà tīnɡ zhù zhái shèn zhònɡ （ ） （ ） （ ） Xuǎn zé nuǎn hōng hōng （ ） （ ） tiān mǎn Huǒ chái gěng （ ） （ ） 基础题 二、给下列生字组词 临（ ） 较（ ） 址（ ） 卧（ ） 本题主对学生看拼音大部分学生写词语的基础知识进都完成，只有行必要的巩固练习。极个别学生让学生完成基础知识写错。需要教题目的同时，进一步师进行针对熟悉课文。 性的辅导。 三、用关联词把下列句子连接起来 1、（）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。 2. （）有雨，这里（）立刻就会干的。 四、我知道。 1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？ 提高题 ______________________________ 2.作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅？ _____________________________ 对于整体梳加强学生对关联词的理，大部分学运用。并进一步加深生能准确感学生对课文的理解。 知，但对于特注重学生的知识积殊句子的把累。 握还有待提高。 “双减”政策下部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》作业分层设计案例分析 题型 题目 设计思路 学生完成情况 大部分学生积极性高，通过观察写作后，都有很大收获，少数学生比较敷衍。 通过本课学习后再次感五、课后请仔细观察一种小悟进而启迪自己心智，让学生学会观察、学会描昆虫，写一篇短文。写出这写，由此来提高学生的兴趣。 种昆虫的特点。 拓展题 反思： 作业是检测学生上课后对知识掌握情况的重要手段，教师应该应用好这一手段，要让作业设计发挥出检测学生水平、激发学生学习兴趣的作用。作业的分层设计旨在对学生进行课后辅导，对所学知识查缺补漏。所以，在分层设计作业时，要有针对性，不能一刀切。 通过本次作业设计，我认为小学语文作业的设计既要有坡度又要有深度，既照顾后进生又要提升优生的能力两者兼顾，扎实有效的训练基础知识和基本技能。通过搜集资料预习课文，培养学生的自学能力。使学生了解作者，走进文本，真正与作者思想产生共鸣。课后作业，巩固学生的基本技能，强化课文内容，深入体会作者的思想感情。 在双减背景下，作业分层设计是教师必备的基本功，作业分层设计对教师有着更高的要求，教师除了要有过硬的专业素养，还要对本班学生的知识层次有着清晰的认识，这样才能设计出学生“跳一跳”就能完成的作业，更能让学生体会到成功的体验。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/931a9a0f0440be1e650e52ea551810a6f524c878.html