龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 健全机制，引导儿童自主管理 作者：姜玉红 来源：《教书育人·教师新概念》2017年第02期 儿童自主管理指的是儿童在教育和环境的影响下，对与自身生活有关的事宜进行有意识的自我约束和控制，进而使自身的行为符合环境和规则的要求。自主管理是当前社会发展对人的一项基本素质要求。儿童所处的年龄阶段正是其自主意识形成和增长的关键时期，在幼儿园教育中，教师抓住儿童的这一特征，让他们主动参与到和自身有关的人、事、物的管理中来，对培养儿童良好的自我管理习惯，增强其责任心和独立性都具有较强的推动作用，对儿童日后成为具有独立性和创造性的现代公民也具有深远的影响。 一、创新教育方法，提升儿童自主管理意识 说教式的教育不仅是落后的教育方法，同时对缺乏生活经验的儿童来说，道理永远只能停留在道理上，不会对其实践起到任何的指导作用。因此，从经验获得产生内心的感悟，从而内化为自主管理的意识才是儿童教育之上策。对此，我个人认为教师要特别注意创新教育方法，用儿童喜闻乐见的方式对其进行教育使其从内心产生感悟，内化成对自身行为加以约束和控制的意识。 例如，培养良好习惯方面，教师可以采用编儿歌的方式去教育和提醒儿童。儿歌使自主管理能力较弱的孩子在内心深处产生感同身受的体验。儿童从这种喜闻乐见的新颖的教学方法中培养了良好的习惯。 在儿童自主管理能力的培养过程中，树立意识是儿童实现自主管理目标的第一步。然而意识的养成显然不是简单的说教式的教育方法所能完全达到目的的，需要教师在教学中采取儿童们喜闻乐见的方法来加以引导，帮助儿童获得自主管理的经验，从而将经验转化为内心的觉悟，进而内化成对自主管理的自觉性意识。 二、实行人性化管理，为儿童提供自主管理的机会 在儿童管理过程中，一日生活活动是管理的重要内容。然而，固定的管理模式，虽然使得管理更加简单有效，但是却限制了其自主发展的空间。因此，我们在引导孩子自主管理的实践中要实行人性化管理，为儿童自主管理提供更多的机会。 例如，教师可以改变以往作息时间统一管理、统一行动的管理模式，将时间划分为学习活动、体育活动、生活活动、教育活动、晨间活动、以及区域活动等几个大的板块。在每个活动时间段内由儿童根据自己的兴趣爱好和作息时间来自主安排内容、时间和顺序。此外，在班级规则制定、值日监督等方面，教师都可以有意识地对管理方式加以适当变化，为儿童在其中发挥自主管理作用提供空间。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94866741ac51f01dc281e53a580216fc710a5329.html