小学语文预习随笔 小学语文预习漫笔 周慧敏 前文是每个同学都知道的，可是有许多同学就是文，一遍文就算是完文了。学生种状况，我学生提早文做了以下几点要求: 1、学会运用工具，清字阻碍。当学一篇新文的候 一定会碰上不的字和不理解的，能够教词典，把不的字注上音，把不理解的写上讲解。在搞不懂的字、、句能够在上作上号，如划个“?”号，老上真听、仔，不只简单打破点，并且能加深印象。 2、看想，多几个什么。当在文，除了要掌握 文的主要内容，要想想作者都写了些什么?是怎写的?用了哪些你喜的句?要想想文写是什么意思?而后自己去着解答些。解答不了的就下来。在上注意听，你的自学能力就提升了。 3、注意后，着。每篇文的后边，都附有以 上，其也常常是文的要点。按后的去文就像住了牛鼻子。如老要《葡萄沟》一，你能够提早依据 文后边的，什么葡萄沟是个好地方?熟习文，专心想想，初步弄通“篇文都写了葡萄沟的什么?”等上，老系一，你文的理解就会更深刻了。 5、要持不懈 通能提升听的效率，并且有助于自学能力的培育。因此老重学生能力的提升，会起到事半功倍的学成效。 第二，指学生提早所学教材通，引学生把重要内容和感觉迷惑的地方用符号出来。如用“1、2、3、⋯⋯”出重要步1 小学语文预习随笔 骤，用“”标出要点字，用“”画出主要内容，用“?”标出疑难之处，等等。这样为讲堂学习作好准备，并在不知不觉中形成习惯。 通读课文，主要内容是什么(即写了谁什么事?等)?像这样的问题，学生一定亲身去读、仔细去读才可答准。 联系正文和课题。看课题与课文有和关系。 提出预习时不理解的问题记下来。以便上课时有目的学习。 (4) 假如是中高年级，还倡导查些课外书本等工具来理解课文。有益于创新能力的培育。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/949200edfe4ffe4733687e21af45b307e971f9bd.html