《比例尺的应用》教学设计 教学内容 教科书第44页的例7，完成随后的“试一试”、“练一练”和练习八的第4-9题。 1.使学生理解线段比例尺含义。 2.使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相教学目标 应的实际距离或图上距离。 3.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。 教学重点 能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离 教学难点 感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力 课型 新授课 教学准备 课件 教学过程 一、复习导入。 （一）什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？ （二）在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？ 二、教学新课 （一）教学例7。 1.出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要 求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。） 2.说一说比例尺1：8000所表示的意义。 3.根据对1：8000的理解让学生尝试练习。 4.交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。 重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际 个性教案 距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？ 注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。 （二）做“试一试”。 1.独立算出学校到医院的图上距离。 2.讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。 3.在图中表示医院的位置。 三、巩固练习。 （一）做“练一练”先独立解题，再组织交流 （二）做练习八第4题 重点知道学生在地图上测两地之间的距离和在地图上如何找比例尺。 （三）做练习八第5题。 重点帮助学生确定合适的比例尺。在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值。 （四）做练习八第6题 学生独立做题，投影展示，集体订正。 （五）做练习八第7题 互相讨论解决问题，集体校对。 四、全课小结。 通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？ 五、布置作业 比例尺的应用 例7： 板书 设计 解：设明华小学到少年宫的实际距离是x厘米。 51= x8000x=40000 40000厘米=400米 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/95c4a274a9ea998fcc22bcd126fff705cc175c3e.html