五育并举，融合育人 摘要：随着素质教育的持续深入进行，小学教学改革也在积极有效的开展。如何在小学语文教学中实施五育并举，提高小学生综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对五育并举融合育人的策略进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生语文学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对在小学语文教学中实施五育并举融合育人的策略进行探讨，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。 关键词：五育并举；融合；育人 引言 素质教育要求学生德智体美劳全面发展，小学语文在学生的学习成长过程中有着非常重要的作用。在语文课上开展五育并举融合育人可以缓解学生学习上的压力，放松心情，愉悦身心，语文课虽然不像其他科目那么严谨，但是学生要认真对待语文课，不要嘻嘻哈哈，感觉是在玩耍。为了使小学阶段的学生正视语文课的重要性，更好的学习语文，小学语文教师可以采用创新策略，更好地帮助学生学习。 一、小学语文教学开展五育并举融合育人的意义 在社会经济快速发展的背景下，社会需要综合素质较强的人才，小学语文教学中开焊五育并举对于培养学生的综合素养至关重要。而有效的小学语文教学，可以使学生综合素质得到提高，真正成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。但是，现阶段很多教师对小学语文教育发展不够重视，课程的组织往往比较不合理，不能让语文教育在提高学生五育并举方面发挥应有的作用。因此，有必要采取适当措施对小学语文进行改革，立足教学要求，充分结合学生当前的具体情况，培养学生良好的综合素养，使他们能够提升自身的综合素质，成为高素质的综合型人才，进一步加快小学语文改革步伐[1]。 二、小学语文教学开展五育并举融合育人的策略 （一）利用阅读材料丰富五育并举融合教育 阅读是我国小学语文教育的重要组成部分。小学语文教学中能够体现五育并举融合教育的教材有很多，如何合理灵活地运用是成功进行素质教育的基础。在小学语文教学中实施五育并举融合教育中，教师除了为学生提供教材阅读外，还应提供适量的课外阅读以提高学生的阅读能力。因此，为学生提供传统美德和社会道德方面的优秀材料，以扩大他们对学生影响。例如，学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》时，要明确课文的主要思想是向学生传达助人为乐、无私奉献的精神。课后，教师可建议学生阅读表达相同观点的文章，并鼓励他们完成阅读。通过课外阅读丰富学生的知识，加深学生对课文高尚道德操守的理解，为学生打下坚实的道德基础[2]。 （二）积极开展五育并举融合教育，提升学生的意志素养 目前，学生的意志力素质较过去有所下降，因此教师在小学语文教学中实施五育并举融合教育时，要对学生进行意志力的教育，要充分了解学生发展的现状，提高学生的毅力。教师要在课堂上毫不吝啬地表扬自己的学生，积极表扬每一个学生的进步，这能够有效的激励学生勇敢面对困难和挫折，从而获得更大成功，促进学生的全面发展和进步。例如在《为中华之崛起而读书》一课学习中，教师要对学生进行励志教育，培养学生坚持不懈、持之以恒的精神。教师在对学生进行五育并举融合教育的教学时，可以用自己的话来表达对学生的期望，让学生明白自己可以做得更好，也可以培养学生的自信感和获得感，认为有能力和优势达到更高的水平。通过这样的励志式教学，可以培养学生的毅力，让学生在不断努力中树立良好的行为习惯。 （三）重视五育并举的教学理念，促进语文教育创新和协调发展 时代背景的不断变化带来了对人才的新要求，也给小学语文教育带来了新的主题和挑战，要求学校教育不断改善观念，促进学生的协调发展。在一些学校经常把文化课教育和分数放在首位，并且总是用分数来决定学生的命运。人们普遍把重点放在文化课教育上而不是五育并举综合教育上，甚至有些学校的成绩也不错。高分被认为是评估学生和老师的唯一指标。五育综合教育的缺失，容易导致小学生的五育综合教育出现许多问题。基于上述客观现实，语文教师必须改善传统观念，促进小学教育的协调发展。在学生的教育中不能缺失五育并举教育，五育并举教育和文化课教育是不能分开的，要两手一起抓，只有正确做好五育并举工作的教学，才能巩固文化课教育成果，实现小学教育的协调可持续发展[3]。 结论 综上所述，在新形势下小学语文教学改革的背景下，教师要积极开展五育并举的融合教学，提升学生的综合素质，达到新课改的教学要求。通过利用阅读材料丰富五育并举融合教育，提升学生参与五育并举融合教学的积极性。同时教师要积极开展五育并举融合教育，提升学生的意志素养，使学生从容面对未来生活中的困难与挫折，建立良好的心理素质。此外教师要重视五育并举的教学理念，积极改善自己的教学理念，并且要创新五育并举融合教学策略，促进语文教育创新和协调发展，提升学生的综合素质。 参考文献： [1]李奕."五育并举"育新人:开启首都教育新时代[J].中高中教学,2018,000(010):16-18. [2]蒋妍.五育并举培养新时代大学生创新精神研究[J].智库时代,2019(37):278-278. [3]吴志华,纪秀花,邵秀芹,等."五育融合"与新时代"教育新体系"的构建[J].国际教育论坛,2020,2(3):32. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96e00c973286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe936.html