古代诗文的朗诵： 1. 要有韵律和节奏： 相对于现代诗歌来讲韵律感、音乐感比较强，有格律、有平仄讲究押韵，对韵脚有严格的要求，这就形成了一种 规范的韵律和节奏， 所以说我们在朗诵古代诗文的时候， 一方面， 在我们的语调、 语势和节奏上要朗诵出韵味来。 如：春江潮水连海平，海上明月共潮生。 潋滟随波千万里，何处春江无月明 2. 在一定的韵律和节奏中要创造变化： 如： 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏 也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛 ~中~笑。 练习： 1. 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急雁过也， 正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘守著窗儿，独自怎生得黑 梧桐更兼细雨，到黄 昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得 2. 《江雪》 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭 . 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 . 现代诗歌的朗诵技巧： 1、理解诗意是朗诵的基础 诗，无论是格律诗，还是自由诗，也无论是抒情诗，还是叙事诗，决不是无病呻吟、玩弄文字游戏，而都是有感 而发，缘事而发。那么，诗人 “感 ”什么 “事”什么，作为读者和朗诵者，我们要去体会、揣摩和理解，只有理解诗 的内容，朗诵时才能表现与发挥。因此，我说：理解诗意是朗诵的基础。例如： 《乡愁》余光中离开祖国多年， 想念祖国、想念故土、想念亲人但又无法重温，这是一种无奈，也是一种悲痛。思念的痛绵延成一种深深的愁。 因而，在朗诵这首诗歌时，首先要进入作者的角色，心情带着沉重并略带忧伤。朗诵时，语气要深沉，节奏要缓 慢而凝重。有牵挂、有思念、还有一种内心里深深的期盼！ 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 / 我在这头 / 母亲在那头； 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 / 我在这头 / 新娘在那头； 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 / 我在外头 / 母亲在里头； 而现在 乡愁是一湾浅浅 的海峡 / 我在这头 / 大陆在那头。 2、把握感情是朗诵的前提 感情这东西人人都有（除非没有灵魂） ，或爱或恨，或笑或哭，或喜或忧，如此等等。我们前面讲过：诗都是有 感而发，缘事而发，诗人的情感又最丰富，因此，把握好原诗的感情和诵诗的感情尤为重要。怎样把握好呢首先 要了解诗歌的内容，其次要把握诗歌的主题，再次要体味诗人的情感，然后还要和自己的感情融合在一起，进行 艺术再加工，使诗歌朗诵充满诗情画意，引人入胜。所以说，不同情感的诗要用不同的情感去朗诵。 《给我》 给我一粒种子 我为一颗颗荒芜的心灵插上新绿 给我一缕阳光 我用爱去点燃跳动的田野 让星火传递星火 让夏日的野藤蔓 爬满一个个光秃的山头 给我一滴白露 我涂抹一条丰收的河流 给我一个妄想呵 我要让时间一分分慢下来 让头顶上飘扬的白发 和新年的雪花一起 悄悄地融化 悄悄地 ⋯⋯ 烟雨蒙蒙的江南，鸟语花香的乡村总是在我们的梦中出现，当我们被黎明的光线集中，当我们睁开双眼，那梦中 的江南，也许是一只山雀子噪醒的江南，江南的乡土诗人，饶庆年为我们描绘了一副梦中的江南。 山雀子噪醒的江南（饶庆年） 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 我的 到处是布谷的清亮，黄鹂的婉转，竹鸡的缠绵 看夜的猎手回了，柳笛儿在晨风中轻颤 孩子踏着睡意出牧，露珠绊响了水牛的铃铛 扛犁的老哥子们，粗声地吆喝着问候 担水的村姑，小曲儿洒一路淡淡的喜欢 我的心宁静的依恋，依恋着烟雨的江南 故乡从梦中醒来，竹叶抖动着晨风的新鲜 走尽古老的石阶，已不见破败的童话 石砌的院落，新房正翘起昂起的飞檐 孩子们已无从知道当年蕨根的苦涩 也不再弯腰拾起落地的榆钱 乡亲们泡一杯新摘的山茶待我， 山雀子噪醒的江南，一抹雨烟 着 我的心浸渍 着爱的香甜 3、讲究技巧是朗诵成功的秘诀 （1）、仪态自然大方，引人注目 仪态很重要，它体现着人的品德和修养， 试想，一个拉里邋遢的人会给人一种什么印象，我们可想而 知了。你要吸引听众，打动听众，你就必须要打扮的精精神神。这里的精神不是指花里胡哨，而是自 然大方、得体。 （2）、停连得当，方能扣人心弦 停连是指朗诵中的停顿和衔接， 是声音的中断和延续， 是不可忽视的朗诵技巧。 停连适当不仅可以调 节气息，而且更重要的是可以恰如其分地传情达意。有停有连，可以使朗诵语清意明， 还能调节朗诵 的节奏，创造出从容不迫、紧张急切、热烈欢快等多种情势。 有人在朗诵时忽视停连的恰当运用， 因而他们朗诵或象开机关枪， 语速失控以致语意浑浊不清； 或象 开慢车， 松松散散， 造成语意不全，支离破碎。 必须强调， 停连永远不是单独在朗诵中起作用的，它必须与重音、抑扬等其他声音技巧密切配合，共同完成朗诵的声音再创作活动。 3、巧用重音，主次分明 如何巧用重音 （ 1）、利用声音的强弱对比，突出重音。也就是重音重读。例《沁园春雪》 （2）、重音高读。即重音词语读得高些，非重音读得低些。例《青纱帐 （ 3）、重音慢读。重点词语可适当延长音节，有意慢读。例《有的人》 （略） ——甘蔗林》（略） （略） （略） （4）、重音轻读。表现幽静环境、动作轻捷、悠悠情思的要轻读。例《苹果树下》 总之， 重音的表达方法是读种多样的， 决不可拘泥于固定的模式， 而且在一篇作品的朗读中还应相互 配合运用，以求在变化中表达出感情的起伏流动。 《离家》 我底衫袖破了 我母亲坐着替我补缀 伊针针引着纱线 却将伊底悲苦也缝了进去 我底头发太散乱了 姊姊说这样出外去不太好看 也要惹人家底讨厌 伊拿了头梳来替我梳理 后来却也将伊底悲苦梳了进去 我们离家上了旅路 走到夕阳傍山红的时候 哥哥说我走得太迟迟了 将要走不尽预定的行程 他伸手牵头我走 但他的的悲苦 又从他微微颤跳的手掌心传给了我 现在就是碧草红云的现在啊 离家已有六百多里路 母亲底悲苦从衣缝里出来 姊姊的悲苦，从头发里出来 哥哥底悲苦，从手掌心里出来 他们结成一个缜密的悲苦的网 将我整个网着在那儿了 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/97283ded33126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72ae.html