《台阶》教学设计（公开课） 教学目标: 1、把握父亲的形象特点 2、解读小说的主题 3、培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情. 教学重难点： 1、把握故事内容，分析父亲形象,理解作品的思想感情. 2、 理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。 教学过程： 一、谈话导入 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫的让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的,平凡的以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值得一提.然而，就是这样一位父亲带给我们很多深沉的感动与思索，下面让我们一起走进李森祥的小说《台阶》走进这位父亲。（师出示课件板书课题） 二：作者简介（课件出示） 李森祥,当代的作家,中国作家协会会员。他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视.有一段时间中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 三：检查预习（课件出示：) 凹凼． dàng 门槛． kǎn 尴尬．． ɡān gà 涎．水 xián 揩． kāi 嘎．叽 gā 撬． qiào 黏． nián 很倔． juè 半晌． shǎng 1、指名认读 2、师强调重点字音 ： 揩 kāi 很倔 juè 等 3、全班齐读这些字词 四：踏上台阶,认识父亲 1、生读课文：思考小说叙述了一件什么事？（课件出示） A：生读文 B：指名回答 C：小结:小说叙述了父亲砌台阶这件事，全文花费的最多的笔墨就是在造台阶的前前后后的过程，父亲毕生的追求就是要造一座有高台阶的房屋。 2、父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？(课件出示问题） A：请学生在读课文,在书上找出原句回答 （你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊.) B:小结:台阶不仅仅是台阶,它有丰富的象征，它象征着有地位的生活，有地位意味着被人尊重被别人看得起，有富足的生活，原来父亲追求的并不是只有高台阶的房屋，他追求的是富足、受人尊重的生活.（板书：富足,受人尊重） 3、过渡:父亲显然是一位有追求，有梦想的父亲，除此之外，父亲是一个怎样的父亲呢？结合课文，谈谈你心中的父亲。 A:生自读课文，在文中找出相关语句，并说说你从中明白知道父亲是个怎样的父亲? B：指名回答（重点引导学生从节俭、勤劳、要强三个方面来说） 4、再读课文，研讨精美段落 深入解读父亲A: 准备之时的父亲:“那天早晨父亲天没亮就起了床，我听见父亲的脚步声很轻的响进院子里去……被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。" a:大声朗读本段，然后根据上下文在“等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满的一凼黄泥踏好。”后以第一人称插上父亲的心理描写。（内心的渴望） b:从那些细节中感受父亲内心的渴望的情感? 生自由发言，老师实时点播 B:砌成之时的父亲：“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上,父亲的两手没处放似的，超着不是，贴在腰胯上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他,就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的,胸无法挺得高.因而,父亲明明该高兴却露出了尴尬的笑.” 本段运用了什么样的描写手法,体现了父亲怎样的心理？ 父亲为什么挺不起腰?（自卑） C:砌成之后的父亲： “我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没有动，那 极短的发,似刚收过的庄家茬,高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后父亲又像问自己又像问我:这人怎么了？ 怎么了呢,父亲老了。” a:认真朗读课文，并说说那些词语应该重读？最后两段应该采用什么样的感情来朗读？ b:“怎么了呢，父亲老了。”体现了“我"怎样的情感？ （作者遗憾父亲付出了毕生的精力,他得到的仅仅是一座房子,并没有得到自己想要的生活，而他付出的确是终身的努力） c：齐读本部分，体会父亲的无奈和我的遗憾的内心 D：师小结： 本部分，我们看到了父亲失去劳动能力的痛苦和无奈,迷漫和困惑，这时在我们心中形成了一个感人的父亲形象。 五：理解“父亲"这个中国农民的典型形象 这虽然是一篇小说，然而故事是生活的比喻，作者仅仅是在写一位父亲吗？ 当然不是,李森祥曾经说过这样一句话：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方,我都不会忘记我来自农村,我有责任把中国人民最本真的情感表达出来.” 那么这里作者在写谁呢? 在写农民,文中父亲是亿万农民的缩影，这部作品写于80年代初，那时的中国有10亿中国人，其中有八亿都是农民，他们怎样生活着呢？ 我们大概很陌生,台阶就向我们展示了那时的中国人民他们在怎样生活着，他们身上有中华民族最优秀的品质。而他们身上承担的却是最沉重的生活压力,他们最后该拥有美好的生活,最后应该得到我们的敬佩和尊重，然而事实并非如此，站在作品背后的作者想借本作品表达一个怎样的愿望呢？ 六:“台阶”的深刻内涵 台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 提问：现在我们越过这个台阶了吗？ 生自由回答 师小结：有的同学说越过了有的说没有，但我想他们正在路上,他们的跨越将意味着真正的富强,让我们借这节课向他们道出最诚挚的祝福吧！ 七:作业布置 1)想想你的父亲,学完这篇文章，你一定有许话想对你的父亲说，请用笔记下你最想对你父亲说的话！ 2）课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。 推荐书目：苏童《父爱》 梁实秋《代沟》 周国平《妞妞——一个父亲的札记 》 八：用心歌唱父亲，唱出你对父亲的感激 板书设计 台 阶 李森祥 节俭 被尊重、有地位、自尊 要强 勤劳 父亲 渴望 无奈 自卑 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/974ed843e75c3b3567ec102de2bd960590c6d97b.html