孙权劝学
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孙权劝学练习题 1、“孤岂欲卿治经为博士邪！”中的“经”是指“五经” 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 2、文中可以提炼的两个成语是： ①士别三日，刮目相看。（指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。）②吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 3.孙权给吕蒙提的读书目标是：（孙权期望吕蒙学得怎样的结果？） “但当涉猎，见往事耳。 4.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是： “卿今当涂掌事，不可不学！ 5、文章写了两件事，分别是__孙权劝学 和 鲁肃赞学 。（各用四字回答） 文章的段落结构：分两层：一层、孙权劝学，吕蒙始学；二层、鲁肃赞学，结友而别。 6、用简练的话概括本文的主要内容? 孙权劝吕蒙学习，吕蒙才略大增，鲁肃叹服不已，并与之结为朋友。 7、孙权为什么劝吕蒙学习？ “卿今当涂掌事，不可不学!” 8、吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？ “卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” 9.最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？ （肃）大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!” 10.表明吕蒙治学的毅力好自信心强的语句是什么？“士别三日，即更刮目相待。” 11、孙权是如何劝吕蒙学习的？ 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 12、吕蒙是如何对待孙权的劝说的？ 先是不愿意学，以“军中多务“推辞；而后认为孙权说得有道理，“乃始就学”。 13、鲁肃的语言和神态描写有什么作用？ 表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表明吕蒙的长进确实非同一般。 14、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 1 15、从以下的对话中，可以看出说话人怎样的口吻、神态和心理？ ①权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 孙权对吕蒙话中，既表现出他的善劝，又表现出君主对臣子的关切与期望之情，从自身的体会谈起，既亲切又中肯。谆谆告诫，语重心长 16.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”由鲁肃口中说出，在文中起什么作用？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。 17、“士别三日，即更刮目相待”，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，表现了吕蒙怎样的思想感情？ 可以看出他颇为自得的神态，表现了吕蒙对自己治学有大进步，非常坦率自信的心理。 18、根据人物对话，说明文中三个人物的身份，并根据文意说说他们各自的特点。 孙权：作为封建君主，能看到“当涂管事”的责任及学习的重要性，善劝，平易，关心，爱护下属，是一位有长远的眼光的明君。 吕蒙：作为军事将领的吕蒙由先以军务繁忙推脱，到听从劝告，开始就学，显示了他虚心受教的作风。 鲁肃：鲁肃有识别人才的眼光，爱惜人才的大将风度。 19、本文一共刻画了三个人物：孙权、吕蒙、鲁肃，你最欣赏哪一位？为什么？ 参考：我最欣赏孙权，他作为一国之君，能够高瞻远瞩，力劝部下要不断学习，提高自身素质；同时，在劝吕蒙时，最初被拒绝并不恼怒，而是能够循循善诱，知道吕蒙听从劝告为止。所以，我认为他真正具有王者风范。 20、本文所揭示的道理对你有什么启示？ 我的启示是：1、开卷有益，只要学习，就会有收获；学习能增强自己的才干。 2、士别三日，刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。 3、学习不受年龄、事务等客观条件的限制。 21、你从《孙权劝学》中受到了什么启发？ 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平好和办事能力。 2 22、你从孙权劝学中受到什么启发？ ①“身教”的说服作用往往比单纯的说教效果好。 ②情况在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。 ③要用发展的眼光看待人和事。 23、这则短文说明了一个什么道理？ ①学习对于一个人才能的发展与提高具有重要作用。②刻苦治学、不断提高自己的学识修养，对于治国、治军、管理天下大事所具有的至关重要的作用。 24、请举两例关于劝学的名言警句和劝学故事，例如： 名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴. 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 故事：乐羊子妻断织劝夫 “布匹生于蚕茧，织成于织布机。一根丝一根丝地积累起来，才到一寸；一寸一寸地积累才到一丈一匹。将布剪断，就不能织成布匹，白白浪费时光。既然你要积累学问，就应当持之以恒，每天有所得，以成就你的美德。你若半途而废，这与剪断布匹有什么两样呢？ 25、本文和《伤仲永》在内容和写法上有什么不同？ 从内容上看，两文都与学习有关，却一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成。吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；《伤仲永》写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。 两文的写法不同，本文以对话为主，言简意丰；《伤仲永》叙议结合，借事说理。 26、请结合本文与伤仲永，谈谈你对成才条件的看法。 吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。说明后天学习的重要性。 27、根据课文内容补全下面对联的下联。 （1）上联：孙权严格要求殷切希望 下联：吕蒙知错就改虚心好学 （2）上联：孙权善劝显才智 下联：吕蒙勤学成将领 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9878c4eddaef5ef7bb0d3c0c.html