《夜上受降城闻笛》教学设计 教学目标： 1. 阅读古诗，体会诗歌意境。 2. 反复阅读古诗，把握诗歌的节奏、韵律、意境。 3. 背诵古诗，体味诗歌中蕴含的作者的情感。 教学重点： 1. 把握诗歌节奏、韵律、意境。 2. 体味诗歌中蕴含的作者的情感。 教学难点： 体会诗歌意境，了解作者情感。 学情分析： 七年级学生由于刚从小学升入初中，在学习古诗词方面还停留在小学阶段---------背了古诗再背译文，单纯为了背诵而背诵，从不去思考领悟诗词中蕴含的意境。而且，这些学生口中吟出来的古诗词可以用惨不忍“听”来形容：节奏混乱、韵律不显，真叫一个杂乱无章。为此，七年级语文古诗词教学中首先要加强对学生语感的训练和培养；其次要重点指导学生对作者、诗词全文的理解；最后逐步引导其体会诗词所蕴含的意境。所以本课的教学我决定采用三步法进行。 教学课时： 一课时 教具准备： 多媒体 教学方法： 三步法 教学过程： 导入新课： 1. 介绍作者： 李益(748-829)，字君虞，陇西姑臧(今甘肃武威)人。中唐时期著名诗人。大历四年(769)进士及第后，仕途并不畅达。后来入渭北节度使臧希让、朔方节度使李怀光等人幕府，在西北边地生活了好多年，所以他的边塞诗是有生活体验之作。他在录自己的从军诗赠左补阙卢景亮的《自序》中说:“从事十八载，五在兵间，故为文多军旅之思。”他的边塞诗，慷慨悲凉，又带有些许伤感情绪，真切感人。 2. 介绍本诗： 李益的七绝，后人评价很高。刘禹锡有“边月空悲芦管秋”就是指《夜上受降城闻笛》。《唐诗往事》说这首诗在当时被度曲入画，因而被谱入弦管，天下传唱，成为中唐绝句中出色的名篇之一。明胡应麟《诗薮·内编》说:“七言绝，开元之下，便当以李益为第一。 3. 解释词义： 受降城：有两种说法，一是唐朝名将张仁愿为防西突厥，在黄河以北筑受降城。二是公元646年（贞观二十年）唐太宗亲临灵州接受突厥一部投降，“受降城”之名由此而来。 回乐峰：两种说法，一种是唐代有回乐县，灵州治所。在今宁夏回族自治区灵武县西南。回乐峰指当地山峰。另一种说法指回乐峰应为“回乐烽”，是回乐县附近的烽火台。 芦 管:乐器名，这里指笛。 征 人：戍边的将士。 尽：全。 一、指导朗读： 1、节奏划分的方法： A、四言诗，按意义或节奏可划分为“二二”如：人生\几何，去日\苦多。 B、五言诗，按意义可划分为“二三”如：一去\二三里。按节奏可划分为“二二一”如：大漠\孤烟\直。或“二一二”如：举头\望\明月,低头\思\故乡。 C、七言诗，按意义可划分为“四三”如：两岸青山\相对出。按节奏可划分为“二二二一”或“二二三”如：春风\不度\玉门\关；春风\不度\玉门关。也可以划分为“二二一二”如：羌笛\何须\怨\杨柳；人生\自古\谁\无死。 2、试给本诗划分节奏： 方法一： 回乐峰前\沙似雪， 受降城外\月如霜。 不知\何处\吹\芦管， 一夜\征人\尽\望乡。 方法二： 回乐\峰前\沙\似雪，受降\城外\月\如霜。 不知\何处\吹芦管，一夜\征人\尽望乡。 方法三： 回乐峰前\沙\似雪，受降城外\月\如霜。 不知何处\吹\芦管，一夜征人\尽\望乡。 学生尝试划分节奏，并初试朗读。 2、播放媒体文件，指导朗读： 活动一：播放配乐朗诵，学生认真听读； 活动二：播放配乐朗诵，学生跟读（模仿音频文件中的语气、语速、语调进行）； 活动三：停止播放媒体文件，学生自主练习朗诵（时间五分钟）； 活动四：全班集体朗诵 。 活动说明：设计该活动旨在培养训练学生朗诵古诗词的语感。 二、指导品析： 讲解一：品析题目《夜上受降城闻笛》 “夜上受降城闻笛”“夜”交代了上受降城的时间，为诗中出现的“月”张目；“闻笛”则暗含“不知何处吹芦管”之意。 讲解二：品析前两句 “回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜”，“沙”和“月”、“霜”与“雪”都建立在“月”的基础上，在月光下才会出现“沙似雪”和“月如霜”的景色，而此景又给人带来凄凉、幽怨的感受；而古人对月似乎有一种独特的情怀，同学们想一想，我们学过哪些古诗词里有“月”字或有“月”的意思？（学生各自回忆学过或积累的古诗词） 提问：这些古诗词中的“月”都有什么共同意思？ 明确：都有思念、思家盼望团圆意思。 所以，月光下回乐峰前沙地洁白似雪，受降城外月色有如深秋白霜，这些寒气袭人的景物正好触动诗人孤苦凄凉的心境。全诗感情基调在此蓄势待发却又隐而不发，只差一个合适的契机来引发全诗的情感高潮。 讲解三：品析后两句 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”“吹芦管”可以理解为卢笛声，就是卢笛声成了引发全诗情感高潮的契机，从而导致了戍边将士“尽望乡”。本诗秒就妙在诗人不说思乡，不说盼归，而是以人物行为展示其心理，写尽了“征人”的不尽乡愁。 三、指导赏析： 这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。诗题中的受降城，是灵州治所回乐县的别称。在唐代，这里是防御突厥、吐蕃的前线。诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。远望回乐城东面数十里的丘陵上，立着一排烽火台。 丘陵下是一片沙地，在月光的映照下，沙子象积雪一样洁白，而带有寒意。近看，但见高城之外，天上地下满是皎洁、凄冷的月色，有如秋霜那样令人望而生寒。这如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。 而一种置身边地之感、怀念故乡之情，隐隐地袭上了诗人的心头。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，“不知两字写出了征人迷惘的心情，“尽”字又写出了他们无一例外的不尽的乡愁。 从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。 整体来说，这首诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情；写出了征人眼前之景，心中之情。诗意婉曲深远，让人回味无穷。 这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。因而成为中唐绝句中出色的名篇之一。 四、课堂小结： 本诗是一首描写戍边将士乡情的诗作，这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的情感蕴涵在对景物和情态的描写之中。作者在这首诗里先描绘渲染月下之景，体现出人物的典型感受；再描绘月下之声引发全诗情感高潮，唤起征人的望乡之情。本诗构思精巧，融情于景。全诗没有一句思乡语却又句句思乡情，妙！ 五、布置作业： 1. 背诵《夜上受降城闻笛》 2. 赏析“回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。”这两句。 板书设计： 夜上受降城闻笛 沙似雪 景 凄凉 所见之景 月如霜 情 愁苦 所闻之声 吹芦管 一夜征人尽望乡 寓情于景 情景交融 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9b47bada4b7302768e9951e79b89680202d86bd6.html