教育随笔 一位教育家曾经说过： 如果孩子生活在赞赏中，那么他能自信，能慢慢在自己原有的基础上不断进步；如果孩子生活在批评之中，他便会消极，自卑，容易自我谴责，成为班级中所谓的“差生”。由此可见，教师对学生的表扬与批评对孩子的学习，生活，性格的发展影响是非常深远的。对学生的表扬与批评的使用教师值得每一位的反复思考。 在过去的一个月中，无论对班级的管理方面，还是在英语的课堂教学方面，我发现多表扬学生是学生稳步进步提高的一大法宝。在刚开始的教学中，我只是通过严厉的斥责，批评，惩罚等手段对学生进行激励，似乎是为了不丢教师那所谓的“威严”，总是被有一种感觉驱使着，学生必须诚服于教师的威严之下，这样就可以不用费力气地管理课堂和班级了。在我的实践过程中，我发现这个严厉打击的方式刚开始时奏效的，但是效果不明显，且持续的时间不长，更严重的是发现自己与学生的距离变得越来越远；这并不是我想要在师生间达到的一种关系状态。想到以前我的实习老师和我说过一句话，对待学生“严在当严处，爱在细微中”。爱学生，是的。每一个学生都有自己的个性，自己的生活背景，没有一个小朋友是完全相同的，你不可能找到一个完全是优点的小朋友，你更不可能找到一个完全是缺点的小朋友。是的，每次闭上眼睛，想到1（2）班，总有那么多可爱的小朋友，他们的音容相貌，他们的语言，他们在课间的表现，他们课间跑来问你的一些傻傻的问题。每一天，在每一个小朋友身上都在发生 着不同的事情。每一天，在每一个小朋友身上都能看到不同的性格特点，有的爱哭，有的笑容灿烂，笑声似乎总能感染你。有的爱抱着你，有的课间总来找你，和你打招呼，徐老师，你好….想到上次培训时，陶行知小学的校长杨瑞清说，每一个小朋友都是一朵含苞待放的花朵，有的很快盛开，有的恰值时期开放，有的似乎过了开放的季节，让人等了好久才才崭露头角。学生是花骨朵，老师是园丁，园丁需要耐心，需要技术培育这样祖国的花朵。有时候想想自己，如此缺乏耐心，在还没有等到花开之时，就早早的放弃了。在教学中，慢慢的我发现真的有这样一群在过了“季节”才开放的花朵。教师要有一颗花苞心态，慢慢有耐心去培养学生这颗美丽鲜艳的花朵，见证他们的卓越成长。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9e37d0c8fe4733687e21aaaa.html