2020—2021学年第（二）学期 （镇中心 ）小学（六）年级（二）班 年 月 日 学科： 语文 执教教师： 课题：送元二使安西 课型： 新授 教材分析 《送元二使安西》是唐代诗人王维的一首七言绝句，是古人送别诗的代表作之一。本诗气度从容，意味隽永，摹状了一种较为普遍的离别之情，因此广为传颂。 知识与能力：正确流利有感情的朗读古诗，并默写。 过程与方法：借助注释、插图以及想象画面等读懂诗的意思。 教学目标 情感态度价值观：体会诗句的意思、想象诗歌描绘的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 教学重点：借助注释、插图以及想象画面等读懂诗的意思。 重点难点 教学难点：感受朋友依依惜别的情谊。 ◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇◇ 教 学 设 计 设计意图 一、导入新课,激发兴趣。 古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一开课伊始，三言两种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起语便把学生带入到来学习王维的《送元二使安西》。 “古诗”的氛围中。 二、初读诗歌,感知诗题。 1. 关于诗人王维你知道多少呢?(学生交流) (教师简要介绍王维) 学习古诗，独占鳌2. 解题。请同学读读诗题,说说:你从题目中读懂了什么?怎样理解头！初读，读准字“使”?(从诗题可知这是一首送别诗,送名叫元二的人出使安西;“使”音、读通诗句、读是出使的意思。) 王维知道老朋友要去安西,特地从长安赶来送他。多么好节奏。 深厚的友谊啊!我们一起再读读诗题。 3. 请大家自由朗读《送元二使安西》这首诗,要求仔仔细细地读上两遍, 读准字音,读出节奏,同时注意诗句中的生字和多音字。 三、再读诗歌,整体感知。 1. 刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维又是在再读，通过借助注哪儿送?什么时候送呢?(送别地点:渭城;时间:早上。) 释、想象画面等方2. 能把时间和地点说得更具体一些吗?你是从诗的哪几句知道的?(从法读懂诗的意思。 “渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”得知是清晨在旅店送别。) 3. 我们说王维的诗“诗中有画”,那么读这两句诗,你仿佛看到了什么景 象呢?(渭城清晨一场如酥小雨,湿润了路上的尘埃,旅店旁的棵棵柳树被 雨水洗得翠绿欲滴。) 4. 多么美的渭城啊!可就是在这样的一个清晨,就是在这如诗如画的美 景之中,诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?(从 诗句“劝君更尽一杯酒”中可知是为友人设宴送别。) 5. 读了后两句,你又仿佛看到了什么?在酒席上,他们除了喝酒,还会干 什么?王维会说些什么?(离别在即,千言万语都浓缩于酒中,把别愁、祝福 融为一杯杯美酒,明为劝酒,实为诉离愁。) (1) 他们只喝了一杯吗?你从哪里能看出来?为什么要一杯接一杯地 喝?(从“劝君更尽一杯酒”得知不止喝了一杯,一杯接一杯地喝是因为“西 出阳关无故人”。) (2) 创设情境,读出诗情。 ①指导读(引读)、再指名读。 ②如果你是王在读通读懂的基础维,你还会说什么呢? ③如果你是元二,你又会说些什么呢? 上，读出诗的韵味！ 2020—2021学年第（二）学期 (3)总结升华。 ①是啊,朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句话:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。②再看看窗外,小雨还在下着,杨柳依依,是想挽留友人的脚步吗?而朋友终将离我而去,怎能不伤别离!(师引读后两句) ③多少回忆,多少离愁,多少牵挂,都化作了这一杯浓浓的酒。(师引读,齐读后两句) 就这么说呀,喝呀,喝呀,说呀,已经记不清喝了多少杯酒了,这哪还是一杯酒,这分明就是情——朋友之间的依依惜别之情。 四、课堂小结 是啊,他们是多么舍不得分开啊!看,喝完酒后,王维牵着马儿,送了一程又一程。可送君千里,终须一别。此刻,元二就要起程了。今日一别,不知何时才能相见。同学们,你们有没有被这份真挚的友情打动呢?背诵这首诗并细细体会。 教 学 反 思 诵读古诗又是一次情感的升华。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f0b8e3c5dbfc77da26925c52cc58bd6308693b0.html