《送元二使安西》学案 学习目标： 1、能正确、有感情地朗读诗歌，感受古诗的韵味与画面感。 2、结合诗中关键字词、背景资料、想象离别画面，体会诗人的情感。 3、积累一组送别诗，在对比中发现这类题材诗歌的基本特点。 学习重点： 1、能正确、有感情地朗读诗歌，感受古诗的韵味与画面感。 2、结合诗中关键字词、背景资料、想象离别画面，体会诗人的情感。 学习难点： 1、掌握“体会古诗情感”的有效方法。 2、积累一组送别诗，在对比中发现这类题材诗歌的基本特点。 学习方法：反复诵读法、小组合作探究法、想象画面法、对比阅读法。 课前学习 1、正确、有感情地朗读古诗，划分停顿、节奏。 2、了解诗人王维的生平、作品、诗歌风格。 3、收集资料，了解地名“渭城”、“安西”、“阳关”。 4、利用注释与工具书，自主读懂诗意，了解诗歌内容。 5、积累以前所学过的送别诗，并回忆每首诗的内容以及表达的情感。 课堂学习 一、复习导入，初读解题。 1、回忆上节课所学的古诗《别董大》，诗中为我们描绘了怎样的离别景色，抒发了一种怎样情感。 2、今天，我们将继续学习另外一首古诗——《送元二使安西》，你从诗歌题目中读懂了什么？ 3、介绍课前收集的诗人资料——王维。 二、熟读诗歌，以画解诗。 1、请大家自由朗读古诗，至少读三遍。 第一遍，一字一句读，把古诗读正确，读准字音； 第二遍，试着读出节奏、停顿，感受古诗的韵味； 第三遍，边读边思，读懂诗意，感悟诗歌内容。 2、诗中的一二句写到了哪些景物？想象：你仿佛看到了一幅_______画面。 3、这幅画中还有人呢，他们正在干什么呢？由此联想到了诗中的哪些句子？ 三、展开想象，领悟深情。 1、“劝君更尽一杯酒”一句中，哪个词尤为关键呢？传达出饯别时诗人的_______心境。 2、此时此刻，离别在即，王维是怎么劝酒的呢？他又会对元二说些什么呢？想象离别的情景，补充诗人此时的心声。 注意：“渭城”和“安西”的相隔距离。 3、诗中后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”你体会到了诗人怎样的离别之情？ 四、回忆古诗，巧得共识。 1、像《送元二使安西》《别董大》这样，描写离别的场景，抒发离别情感的诗，我们称它为“送别诗”。除了今天学的这两首古诗，你还学过哪些送别诗？请积累下来。 2、出示表格：经过共读、共享，你发现这些送别诗都有什么共同的特点或规律吗？ 诗题 谁送谁 送别方式 抓住哪些景物 表达了怎样的情感 课后作业 再过一个月，我们就即将分别。可能我们将来还能重逢，也有可能因为命运的捉弄，从此我们的人生轨迹不再交叉。放假之后，总是让人伤感，心中仿佛有千言万语想向朋友倾诉。请给你的朋友写几句临别赠言吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/318226a0ce84b9d528ea81c758f5f61fb63628d7.html