人无礼不生事无礼不行 中华民族自古以来就被称为“礼仪之邦” ,从西周起，礼仪便成为立国纲领，被视为“国之大柄” .今后的数千年间，从荀子的“国无礼而不宁” ，到清代颜元的“国尚礼则国昌，家尚礼则家大 ,身有礼则身修，心有礼则心泰” ,再到今日的精神文明建设 ,历经了很多的劫难与传承 .跟着人类的进步， 人们社会交往的增加 , 礼仪已成为生活中不行或缺的一部分。先人云： “人无礼则不生 ,事无礼则不行，国无礼则不宁。 "由此看出礼仪的重要性 .“不学礼，无以立” ，作为青少年，从小认识礼仪、学习礼仪、实践礼仪，关于其成长有着不行估计的好处，所以，要 使青少年健康成长， 全面发展，礼仪教育是不行缺乏的内容。 下边我就学校礼仪的一点领会和认识，谈一下浅显的见解 ,仁者见仁，智者见智。 一、认识礼仪 不论大人仍是孩子，不论家庭、单位仍是民族、以致一个国家，都神往着鲜花铺成的洒满阳光的成功之路， 但是，在通向成功的路上， 礼仪却起侧重要的作 用。从大处讲，礼仪是全部文明民族的标记之一，是民族文化的重要窗口 . 在中国古代， 对礼仪的理解大概能够分为以下几个方面： 第一，礼是治国的纲领和根本；第二，礼是对人们的敬爱和礼貌 ,成语“礼贤下士”中的“礼 "就是敬爱的意思 ;第三，指礼品 ,如“礼尚来往 "是自古相传的民俗习惯 ,此处的“礼”，就是礼品的意思。第四，指为了表示敬意或表示盛大而举行的典礼、仪式。现在天的“礼” ,则主要指人际交往中为了保护正常社会次序而形成的一系列行为规 范 .它的根本内容是拘束自己，敬爱他人；其基来源则是为他人着想的同时不给 他人添麻烦。“己欲立而立人 ,己欲达而达人”、“己所不欲、勿施于人”则是礼仪的精华。 西方国家的“礼仪 "一词发源于法语 etiquette，意思是“法庭上的通行证” ，以后演变为“人际交往通行证” 。经过不停演化 ,英语中的“礼仪”含义渐渐多起来，比如 courtesy（恭谦的）、 etiquette(礼仪、礼仪和各样规矩） 、 protocol(外交、军事等的相处准则 )、 rite（仪式、典礼）。 跟着时代的发展和社会的进步， 人们的交际面不停扩大， 礼仪已经成为社会文明的标记， 它浸透于每个人的生活之中。 在社会交往中， 崇尚礼仪不但是个人自尊的表现，也是敬爱他人的表现。作为新时代青少年，不论于己、与人仍是 关于社会，都应当学礼、懂礼、守礼、用礼，做一个讲文明、高素质、高品位的 人。 二、学习礼仪 礼仪在社会和生活中拥有这样重要的意义的意义，那么如何学习礼仪呢？ 1.学习什么 .礼仪涵盖的内容相当宽泛，作为中小学生，主要掌握校园礼仪、 家庭礼仪、举止礼仪、生活与交往礼仪等简单的礼仪知识 .大学生除了学习以上 基本礼仪知识之外， 还应要点学习一些职场礼仪、 商务礼仪甚至国际礼仪等， 因 为他们立刻就要踏入社会，特别用得着这些知识 .礼仪作为课程，是在讲堂长进 行的，可是真切学会 ,倒是在社会、生活这个大讲堂中，需要在点点滴滴中实践， 做得好才算是真切地学会了 .所以真切的知识包含在生活中，教师只可是告诉他 们学什么、怎么学而已。换句话说就是，不只要学习“是什么” ,更重要的是要 学会“怎么做”。 2.如何学习。第一教师方面， 在指导学生学习礼仪时 ,既要讲清楚礼仪的有关 知识 ,特别要模拟一些真切的情境，以修业生真切能在生活中实践。在备课时 ,也得准备丰富多彩、兴趣盎然的内容，如：名言警语、历史典故、真切事例、风趣 故事、出色图片等，使礼仪课融知识性、兴趣性和实践性与一体 .其次 ,兴趣是最好的老师，教师能够联合生活实质，多举例子，多让学生实践性地学习，充分培育学生的学习兴趣，调换他们学习的踊跃性，使他们善学、乐学。泰戈尔以为：“教育的目的应当是向人传递生命的气味 ,而不但仅教授知识。 ”换言之：“教育诚然神圣，但一定与我们的生活息息有关， 而将教育与生活密切相连的主要方法就是让它快乐、风趣。 "所以，礼仪与其余课程同样，要让学生在快乐中获取悉 识 ,遇到教育，学会做事做人，这样礼仪课才能达到最后目标。学生方面，第一 要在讲堂上仔细学习， 更重要的是在学习和生活中擅长、 勇于实践，从小懂得把 优异当作一种习惯。其次，还要带动四周的人讲文明、讲礼仪，只有这样，我们的礼仪教育才能真切发挥它的作用 .让学生做到这两点不简单。俗语说：教育无大事。讲礼仪贵在坚持， “不以善小而不为 ,不因恶小而为之 " ，要从小事做起，锲而不舍，长此以往，也就养成优异习惯了 . 三、实践礼仪 礼仪课自己的性质就决定了它拥有较强的实践性。 既然这样，教师就应当充 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a255d55cb007e87101f69e3143323968011cf4df.html