思维导图在中小学网络教学课件开发中的应用 思维导图与网络课件的有机结合，有助于学生发散性思维的培养，也有助于学生学习兴趣的提高，对于课堂教学以及学生自学都有很大的辅助作用。 标签：思维导图；知识脉络；优势 随着中小学数字校园的发展，新技术不断地被引入到课堂教学中，尤其是多媒体课件的应用，对扩大课堂容量、突破教学重点和难点、激发学生学习兴趣等起到了举足轻重的作用，有效地提高了课堂教学效果。但以PowerPoint为主的传统模式的计算机辅助教学课件已经不能适应教学的需求。在多媒体技术与Web技术广泛普及和发展的今天，网络课件在教育、教学中的作用变得越来越重要。然而，网络课件的创新却一直困扰着广大教师。因此，将新技术和先进的理念创造性地运用于网络课件的开发中是值得我们深入探讨的话题。而思维导图作为一种革命性的可视化思维工具，给网络教学课件开发注入了新的活力。 一、思维导图的概念 思维导图又叫心智图，最早由英国心理学家托尼·巴赞（Tony Buzen）于1970年提出。思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。由于思维导图能有效提高记忆力和创造力，所以在教育领域得到了广泛应用。 二、思维导图应用于网络教学课件开发的优势 1.能快速建立直观的知识脉络 对于中小学生来说，面对感性的东西比较敏感和好奇，而面对抽象和概念性强的知识，大多数学生难以从整体上去把握。利用网络课件的交互性、易用性以及开放性特点，凭借思维导图的可视化特性，将复杂的知识脉络以结构图的形式，通过计算机浏览器清晰地表现出来，可帮助学生快速构建知识脉络。 2.使重点和难点知识形象化，帮助学生理解和记忆 对于教学中的重点和难点，利用思维导图以核心概念为基 点，以扩展关键词为节点，进行发散型链接。这些概念和关键词就是教学的重点和难点，为了让学生更好地理解这些抽象的知识 点，可利用网络课件的大容量特点，通过超级链接整合大量的学习资源，包括视频、游戏、专项训练等，学生可以选择自己感兴趣的内容进行自主学习，从而加深对重点知识的理解和记忆。 3.增强学生学习兴趣，提高学习效率 网络课件一个最大的特点就是交互性强，加上思维导图的多元化变化形式，再利用动态网页技术或Flash技术可穿插大量的音频、视频和图片资源，使教学更具吸引力。这种层次分明、色彩丰富、动静结合的结构图，能有效增强学生的学习兴趣，提高学习效率。 4.方便扩展延伸，满足不同学生的学习需求 利用思维导图的层次性和结构性，结合多媒体技术，同一个节点可以设计几种情境线索，让不同的学生按自己的需求进行相应的学习。另外，通过动态的后台管理，教师可以根据需要灵活增减、管理每一个节点上链接的学习资源，根据教学进度扩展延伸教学内容。 三、思维导图在网络课件开发中的表现形式 思维导图在网络课件开发中的形式通常表现为：新授课课 件、复习课课件等。在新授课网络课件设计过程中是一个逐步展示并强化理解的过程，在该过程中，利用超级链接将相关的课程资源进行整合，强化思维导图的核心关键词。在复习课网络课件的设计中，利用思维导图的层次性，以某一章节的题目或核心概念为基点，以每节课教学内容的重点为节点，用超级链接扩展性整合学过的教学内容。在这个过程中，每一个节点都有讨论模块，供学生交流探讨，以及小测验，供学生自我检测学习效果。 将思维导图的形象化、图形化特征与网络课件有机结合，能 很好地满足新授课，尤其是复习和专题课的教学需要。具备人性化的导航、丰富的学习资源、新颖的网页设计和展示方式，既有助于学生发散性思维的培养，又有助于学生学习兴趣的提高，对于课堂教学以及学生自学都有很大的辅助作用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2fea89152e79b89680203d8ce2f0066f53364c1.html