《田野在召教课年级 课 时 四年级 一课时 课题 唤》 课型 唱歌课 执教者 教材分析 《田野在召唤》选自小学音乐人教版，四年级上册第三单元第二课。本课歌曲采用大调式、四四拍，结构规整，由两个乐段构成。歌曲旋律明朗奔放，歌谱中顿音、重音的运用使歌曲又活泼又风趣，让人心情愉悦，歌词生动形象，仿佛一副充满生气的春天画面就在我们眼前，孩子们郊游时的欢乐心情，溢于言表，抒发了孩子们对美好大自然无比热爱的情感。 学情分析 本课歌曲结构规整、旋律流畅、歌词朗朗上口，基于四年级的学生已经具备唱歌的演唱方法了,音准、节奏较稳定。本课中我针对孩子们的现状采用了多种教学手段鼓励学生参与音乐活动,激发孩子们对音乐的学习热情，和对大自然美好向往的思想感情。 教学方法 创设情景法﹑视觉图像法﹑体验法﹑音乐表演法等 教学目标 1、通过学唱歌曲《田野在召唤》感受歌曲活泼、欢快的情绪。进一步激发学生对大自然的喜爱。 2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。 3、鼓励学生参与音乐表现并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。 教学重难点 本课的教学重点是： 1、注意弹跳部分的演唱,用歌声表现大自然的美好。 2、准确运用好歌曲相关音乐符号顿音、重音等。 本课的教学难点是： 1、对歌曲中弱起的学习。 2、通过身体律动使学生进一步感受到田园歌曲的另一种欢快、活泼的风格。 教学准备 钢琴，多媒体，课件 组织教学 1、老师播放乐1、伴随音乐有律动的进学生在音乐的氛围影响下曲《春》。 场。 快乐、自由的发挥着自己的2、教师弹琴，2、师生合作问好。 肢体动作和音乐想象。 师生合作问好。 播放幻灯片，展示图片，用情景观看PPT，随着老师的引法及谈话法导导拉开新课的帷幕。 入新课。 新课导入 创设情景，激发兴趣 新课讲授 1、播放歌曲录音范唱 2、教1、聆听歌曲 以听促唱，引导学生关注歌师话语引导学2、分析歌曲并举手回答曲的细节。 生感受歌曲情老师的问题。 绪并分析歌曲。 1、再次播放歌曲范唱，引导学生划分乐段。 2、带学生进行1、再次感受歌曲，并划第一乐段的学分乐段。 习。 2、跟老师的引导进行第分乐段学唱降低歌曲难度3、引导学生为一乐段的学唱。 培养孩子们自学歌曲的能第一乐段加入3、为第一乐段加入身体力。同时身体律动的加入也身体律动。 律动。 增加了孩子们对音乐的学4、带学生进行4、跟老师的引导进行第习兴趣激发了他们的想象第二乐段的学二乐段的学唱。 力。 习。 5、为第二乐段加入身体5、引导学生为律动。 第二乐段加入6、跟伴奏完整演唱歌曲。 身体律动。 6、播放歌曲伴奏 1、教师播放歌曲伴奏，请几个同学上台为歌音乐实践活动把整节课推曲配上自己的1、几位学生作为舞蹈家到了一个高潮，给孩子们提身体律动，组织上台表演，其他同学则作供了一个乐于展现的机会，其他同学进行为歌唱家参与活动。 富有动感的旋律及孩子们伴唱。 2、跟音乐全班同学参与的舞姿更是让孩子们身临2、教师播放歌律动活动。 其境，意犹未尽。 曲范唱，组织全班同学参与律动活动。 学唱歌曲 表现活动 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a31a6a050b75f46527d3240c844769eae109a329.html