小学五年级数学下册《通分》教学设计 教学目标 1、知识与技能：通过教学，使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。 2、过程与方法：理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正确把两个分数进行通分。能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。 3、情感态度与价值观：培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。 教学重点和难点 1.通分的一般方法 2.确定公分母 教学用具：PPT投影片 导学案 教学过程 一、出示导学案： 自主学习教材第73页例4的内容，完成下列问题。 1、要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小。因为表示把（ ）总面积看作单位“1”，把单位 “1”平均分成10份，陆地面积是这样的（ ）份，，海洋面积是这样的（ ）份，所以海洋面积大于陆地面积。 2、完成数学书73页的比较分数大小的习题，请你说说上、下两组分数中相比较的两个分数有什么共同特点？ 3、你是怎么比较出它们的大小的？ 分子相同的两个分数： 分母相同的两个分数： 二、合作探究 小组合作学习教材第74页的例5。 1、黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？其实就是比较（ ）和（ ）这两个分数的大小。 2、观察：这两个分数的分子和分母是怎样的？ 3、怎么比较这两个分数的大小？说说你的想法。 想：我们可以把这两个分数化成（ ）分数进行比较，也可以把这两个分数化成（ ）分数进行比较。如果把他们 化成分母相同的分数，我们用（ ）数做分母，利用分数的性质，把他们化成和原来的分数大小不变，但分母相同的 分数。即5和4的（ ）数是（ ），用（ ）做公分母，也就是 = = = = 所以（ ）＞( ) 像这样， 叫做通分。 通分时，先求出原来分母的( )数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上（ ）的数。 每个同学都可以充分发表自己的见解，同时学会的同学还必须教会不会的同学，以达到共同提高和小组整 体成功的目的。 三、汇报展示 课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况，共同解决学习过程中个人或小组解决的问题，丰富学习的方式 和途径，丰富学习的经验。 根据自主学习、合作探究的情况明确展示任务，进行展示。 四、达标检测 教师检查或小组自查，发现问题教师课堂立即订正。 比较下列各组分数的大小。 错误!未找到引用源。 （ ）错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 ( )错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。（ ）错误!未找到引用源。 以上的每组分数都是（ ）分数，他们怎么比较大小？ 2、错误!未找到引用源。 （ ）错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 （ ）错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 （ ）错误!未找到引用源。 以上的每组分数都是（ ）分数，他们怎么比较大小？ 3、把下面每组中的分数先通分，然后按从小到大的顺序排列起来。 （1）错误!未找到引用源。 和错误!未找到引用源。 （2） 错误!未找到引用源。 和错误!未找到引用源。 （3） 错误!未找到引用源。 和错误!未找到引用源。 五、课堂小结 这节课你都学会了什么知识？还有什么疑惑？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a403531ddcccda38376baf1ffc4ffe473368fdcf.html