《秋词》教学设计 教学目标： 1. 了解作者及其生平。 2. 赏析古诗的重点诗句及炼字。 3. 理解作者在诗中所表达的情感。 教学重难点： 翻译古诗并作简要赏析 教学课时： 1课时 教学手段及方法： 多媒体、课外资料 教学过程： 播放关于刘禹锡的相关的作品，同学们认真观看并猜测这位诗人是谁？学过他的那些作品？ 二、走进作者及写作背景 刘禹锡（公元772年－842年），字梦得，洛阳人，唐代中叶的哲学家和诗人。贞元九年刘禹锡中进士，贞元十一年吏部取士科，官授太子校书；贞元十六年，为徐州掌书记；两年后调任京兆渭南主簿；贞元十九年，擢升为监察御史。开成三年，刘禹锡改任太子宾客，分司东都，一年后加检校礼部尚书，世称刘宾客。唐武宗会昌二年（公元842年）七月卒，终年71岁。 刘禹锡与柳宗元交谊很深，人称“刘柳”。他又与白居易唱和甚多，并称“刘白”。刘禹锡精于文，善于诗。刘禹锡的诗歌雄浑爽朗，语言干净明快，节奏比较和谐响亮。尤以律诗和绝句见长。有《刘梦得文集》40卷，现存30卷。另有外集10卷，为北宋时辑录，收有遗诗407首，杂文22篇。 这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。刘禹锡贬到朗州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。《秋词二首》就是被贬朗州时这种心情下写的。 三、初步感知诗歌 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。 寂寥：冷清萧条。 春朝：春天。 排：推开。 碧霄：蓝天。 1、学生有感情地朗读诗歌注意节奏重音。 2、老师播放视频范读，学生跟录音读。 3、分享读书成果：展示读，小组读，比赛读，情景创作朗读等。 4、翻译古诗 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 译文：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天冷清萧条。我却说秋天远远胜过春天。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 译文：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。 （以小组为单位实行讨论，同桌之间实行检查翻译情况。教师针对学生提出的困难点实行点拨，最后以小组为单位上台展示，教师评定优秀小组。） 四、合作探究、赏析诗歌 1、诗的前两句采用了什么手法？表达了作者怎样的思想感情？ 答：使用了对比的手法。将古人的悲秋和自己的颂秋实行对比，表达了作者乐观豁达的心境。 2、赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”诗句。 答：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，体现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给于读者的感受，不但仅是秋天的生机和色彩，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 3、“晴空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？ 答：一个“排”字，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。 五、总结 主旨：这首诗赞颂了秋天的美好，借秋天一鹤，表达了作者奋发向上的精神和乐观豁达的情怀。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4de2fae657d27284b73f242336c1eb91a37338a.html