浅析基于核心素养培养的高中历史教学策略 一、培养学生的批判性思维能力 随着社会发展和科技发展，信息爆炸已经成为了当今社会的现实，这就说明学习历史的每个人都有没有被假消息和有关历史的错误信息所冲昏头脑的危险。因此，当今历史教育最重要的目标之一是培养学生的批判性思维能力。 教师可以设计各种场景模拟，以此鼓励学生问问题、质疑真相，帮助他们进一步发展批判性思维能力。例如，在研究某个重大历史事件的时候，可以让学生提出不同的假设，分析每个假设的证据和证明，引导他们分析真相和错误信息。 历史教育需要帮助学生跨越学科边界，思考多个系统和领域之间的关系，比如社会学、文化与语言学、政治学、经济学、心理学等。 我们可以采用一些相互补充的教学方法，如批判性文档研读、联机学习空间、群体临床讨论等，籍此锻炼学生的跨学科思维能力。 三、培养学生的人际交往能力 历史教育不仅仅关于历史本身，也会由此拓展到学生所处环境中的相关文化、价值观以及社会联系。因此，历史教育可以成为学校鼓励学生进行积极人际交流和咨询的重要工具。 例如，当学生在历史课上要展示研究成果时，可以为不同的学生分配不同的角色，鼓励所有学生彼此间的老师和学习资源一起工作以研发促进他们的工作。 全球化是现代社会的基本特征之一，在这样的社会中，学生需要学习如何更好地了解和处理不同的文化价值观并学会促进跨越不同文化之间的交流。教育家们需要帮助学生培养全球视野能力。 从历史角度来看，这可以通过在课程中纳入更多的全球哲学文化和历史常识来实现。这些可包含跨越不同的文化、信仰和历史时期的文艺作品、经典文献、重大事件等。 总之，基于核心素养培养的高中历史教学策略需要注重学生的全面发展和能力的培养。历史教育可以通过帮助学生掌握批判性思维能力、跨学科思维能力、人际交往能力和全球视野能力，使他们可以在未来的社会中更加成功地生存和发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4fdf27fde36a32d7375a417866fb84ae45cc3f1.html