《我要的是葫芦》第一课时教学设计及反思 教学目标： 1、 通读课文，正确认识本课的6个生字，读准音，认清形，会写“哇、挂”两个汉字。 2、 学习课文的第一，第四段，正确、流利、有感情地朗读，感受葫芦的可爱及葫芦枯萎的样子。 3、 初步了解葫芦枯萎的原因。 教学重点：生字词、感情朗读葫芦可爱的样子和枯萎的样子； 教学难点：葫芦枯萎的原因。 教学过程： 一、激趣导入 1、 板书：葫芦（hu lu），指名读，注意轻声 2、 你认识葫芦吗？（出示图片，认识） 3、 从前有个人种了一棵葫芦，这棵葫芦长得如何呢？咱们去读一读课文。 二、初读感知，认识生字 1、 自读课文，读准字音，借助拼音认识生字朋友。 2、 检查反馈 分组出示： （1）葫芦藤（teng） 盯(ding) 邻(lin)居 哇(wa) ①自读，指名读，②理解意思 （2）细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 长满了绿叶 ，慢慢地变黄 ①自读，展示读；②感情读 3、 过渡：这个人种的葫芦到底长得如何呢？文中的那一段写到了？找出来读一读。 三、学习课文一、四段 （1）1、 指名读第一段，（正确、流利） 2、从哪看出长得很好？（长满了绿叶，雪白的小花，可爱的小葫芦） （学生说到了就请她上台板画，教师帮助） 3、出示这段文字，长得多么好的一棵葫芦啊！能用你的朗读体现吗？ 学生练读，展示读，齐读 4、 过渡：我们大家这么喜欢小葫芦，那种葫芦的人，他喜欢吗？从哪看出？ 5、 出示句子：那个人每天都要去看几次。 ①理解“每天”，即天天 ②天天都去看，而且一天还看好几次呢！ 太喜欢这可爱的小葫芦了！（出示插图） ③他每天看着这可爱的小葫芦，你们说，他心里在想什么呢？ 6、 过渡：可是有一天，他再去看小葫芦时，哎呀！你们看———— （2）1、（出示枯萎的葫芦）怎么了？ 2、学生说：叶子上有蚜虫，叶子变黄，葫芦也变黄落地 3、文中的那一段写到了？指名读 4、出示这段文字，看到这发黄的叶子，落在地上的小葫芦，这种葫芦的人会是什么样的'心情呢？感情朗读 5、此时此刻，他的心里又会在想些什么呢？（引导观察表情） 过渡：是啊，为什么那可爱的小葫芦会变黄落地呢？到底是什么原因呢？下节课再学习。 四、指导写字 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5701decb90d4a7302768e9951e79b89680268eb.html