Peer-reading在高职日语泛读课上的实践 徐炜英 【期刊名称】《文摘版：教育》 【年(卷),期】2015(000)002 【摘 要】本文将Peerreading教学法在高职日语泛读课上进行了实践。让学生在阅读日语文章时不再停留于单个句子、语法的理解，而是学会通篇的思考文章，了解作者写作意图；通过同学之间的交换意见、共同学习来加深自己对文本的理解，同时加深对自己的理解以及对他者的理解。Peerreading教学法的实施与运用，在实际教学过程了取得了良好的效果。有利于发挥学生的学习积极性，又有利于构建学生之间互相协同、合作的能力，达到共同学习、共同进步的目的。 【总页数】2页(P241-241,160) 【作 者】徐炜英 【作者单位】上海工商职业技术学院应用外语系,上海200000 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.36 【相关文献】 1.认知理论在英语泛读课上育人效用的启示2.论高职日语泛读课上学生批判性思维的培养3.高职日语泛读课程教学的几点思考4.基于高职日语泛读课教学实践的策略思考5.任务驱动法在高职日语泛读课程中的实践及探索 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a66bc83d986648d7c1c708a1284ac850ac020445.html