美术学科教学设计 （人美版美术教材第6册第23课） 课题 日记画 课型 创作（造型表现） 执教者 高超 单位 大连市甘井子区恒远小学 授课班级 三年一班 时间 2018年5 月15日 教学目标 1、 通过回忆自身经历过的快乐事情，了解日记画的组成部分，掌握绘制日记画的方法。 2、通过回忆、观察、分析、小组讨论，学会创作日记画的方法。 3、通过学习本课内容，能够养成写日记的好习惯，并且能把自己的日记绘制成日记画的形式，记录生活中的点滴以及内心多彩的世界 学会创作日记画 根据日记内容选择创作主题 教师 课件、平板电脑、微视频 学生 图画纸、水彩笔、蜡笔、彩铅、刮画纸、勾线笔 教 学 过 程 环节目标 学生行为 学生回答： 回忆起了和同学们一起去春游的欢乐时光。 学生回忆快乐的事情。 学生回答： 写日记。 学生欣赏视频。 教师行为 播放学生春游去发现王国的视频。 提问：通过视频，你回忆起了什么 生活中还有哪些事情会让你开心 提问：你是通过什么方式把这些快乐的事情记录下来的 播放视频。 接下来我们欣赏一下我们班同学的日记吧。 通过这位同学的日记，我们可以看出，这个日记中包括了很多的内容……。 除了在语文课上我们通过学习写日记的方式记录美好生活，在美术课上我们同样可以记录日记，今天我们就来学习——日记画。 观察屏幕中的这幅作品，和我们平时创作的作品有什么区别 这幅作品是用彩色铅笔绘制完成的，除了用彩铅之外，还可以用什么方式来创作日记画。 播放微课：教师通过微课日记画创作过程。 小组讨论：1、和小组同学分享一下你带来的日记。 2、说一说你打算如何创作 提出要求：给你写的日记配上与教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 感知 通过回忆，使学生了解日记是根据亲身经历创作出来的。记录生活中的点滴小事。 尝试 通过欣赏日记作品，引出本课课题，使学生了解用美术的语言也可以变现日记。 理解 通过观察、分析，了解日记画创作形式，回忆旧知，创新使用。 学生观察并回答问题。 是由日记和画组成的。 学生回答： 线描画、水彩画、蜡笔画、国画、水粉画、刮蜡画 整合 学生观看微课。 整合学习到的知识经验， 知道本课的作业评价标小组交流。 准，主动把握创作动机。 学生自主创作 认真阅读评价要点。 内容相符的图画，可以用单色线描的形式表现，也可以用各种颜色表现丰富的生活和多彩的内心世界。 3评价要点： ①文字书写工整 ②主题突出明确 ③画面构图饱满 ④颜色丰富多彩 因材施教，进行个别指导，适时给出合理建议。 创新 主动创作表现 运用所学知识与技能进行日记画创作 表达 增强评价能力，以及解决结合评价标准判断和表达，敢于问题的能力。表达作品的提出自己的见解。 艺术意蕴，交流、感悟、 升华情感。 1展示作品。 2拓展 3总结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a71494bffe0a79563c1ec5da50e2524de518d08a.html