《有趣的生肖邮票》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 通过本课教学，使学生掌握邮票的设计步骤与方法。培养学生的观察能力和构成能力。 2.过程与方法： 探究邮票的设计步骤，个人独立完成设计十二生肖邮票。 3.情感、态度、价值观： （1）在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力。（2）欣赏生肖动物作品的同时，引导学生了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生的民族自豪感。 教学重点：通过设计十二生肖邮票，引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。 教学难点：激发学生的想象力、创新表现，培养学生的创新思维。 学习用具：水彩笔、油画棒、A4白纸 作业要求： 1.色彩要鲜艳，画面要干净、整洁。 2.画面要丰富，要有自己独特的想法。 教学过程： 一、 组织教学： 1． 2． 检查学生用具是否摆放整齐。 师生相互问好。 二、猜谜导入： “说它多，它真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个。” 师：谁能告诉老师这个答案 生：十二属相 师：你知道十二属相中都有哪些动物 生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪 师：老师是属猪的，你能告诉我你属什么吗 生：马或蛇…… 做游戏，师在黑板上用简笔画画马的形象，生猜是什么。 （设计意图：猜谜的方法导入，激发学生对于生肖文化的热爱，调动起学生的兴趣。也为学生进行属相邮票设计作参考） 师小结：每个人都有自己的属相，属相也叫做生肖，属于中国的民间传统文化。由两汉时期兴起，历史非常悠久。今天，老师就带你们大家一起走进属相的世界。 三、介绍生肖文化及艺术：（讲授新课） 1. 关于生肖的由来的传说非常多，最多是他们起早排队争当属相的故事吧。这些故事都是古代劳动人民在征服自然、改造自然的过程中和动物结下了不解之缘，他们选取了十二种动物作为了十二属相。 （设计意图：此环节通过提出疑问、讨论疑问，充分发挥学生的自主性与教师的主导性，使学生对生肖有全面的认识） 2.十二属相都有哪些特征问：马的外形有什么特征出示真实的马图。 其他动物和身体还是圆滚滚的出示其它动物的形象。 生观察：老虎、羊、牛、兔……蛇和龙呢生：细长，师：我们一般将它们表现为盘着的。出示相应的图片。 猜猜看：它们都是什么属相 师生：欣赏马的其它艺术形象。有剪纸、中国画、泥塑等，这些形象和真实的动物相比，有没有变化是怎样变化的 生：有变化。简化、夸张、添加、颜色更加鲜艳、图案更具有装饰性…… 板书：简化、夸张、鲜艳 师小结：十二属相反映了古代劳动人民对动物特征的一种灵性的寄托。在日常生活中，它们的形象被大胆使用，活泼、可爱。 （引出课题：有趣的属相） （设计意图：此环节通过对十二属相动物特征的分析，为下一环节设计属相邮票作准备） 3． 探究生肖形象设计的邮票 师：出示空白邮票，文字、面值、生肖动物。 问：这两生肖放在哪张空白邮票里更适合两名学生上台贴出， 师：一张完整的属相邮票除了动物本身之外还需要有哪些部分组成 师生共同贴出文字、面值、发行地区、齿孔，有的还有发行时间…… 师：这就是完整的邮票。 师：我们再来看看这几张邮票，你觉得它哪些地方需要改动。 生：这张邮票主体的动物太小了，比例不合适。这张邮票主体和背景的颜色一样，就看不出主体了…… 师小结：正如我们所见到的，艺术品中的动物要经过艺术的再创作才能更完美。我们这节课就来设计属相形象的邮票。（设计意图：让学生领略邮票艺术设计的美妙，激发学生的创作热情，提高审美能力，明确本课目的。） 4.属相邮票的设计与制作： 展示属相邮票。 （设计意图：让学生直接感受属相邮票的美。） 四、学生创作： 自己动手设计生肖邮票，看看谁做的又快又好。 要求：（1）为自己的属相设计一枚邮票或选十二生肖中喜欢的一种动物 （2）色彩要鲜艳，画面要干净、整洁。 （3）画面要丰富，要有自己独特的想法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d00890f74593daef5ef7ba0d4a7302768e996ff7.html