第四单元 磁铁的奥秘 第三课 磁极的指向 一、教学目标 1.科学知识 知道磁铁可以用来指示南北，两个磁极分别是南极和北极。 知道指南针中的小磁针是磁铁。 2.科学探究 能根据提供的材料和工具口述制作指南针的想法。 能在使用指南针测量方向时改进指南针，使测量更灵活和准确。 3.科学态度 指南针是我国古代伟大的发明之一，培养爱国自豪感。 通过指南针了解常见的科技产品改善和方便了我们的生活。 二、教学准备 分组实验材料1：圆底小塑料勺、平底小塑料勺、橡皮泥、条形强力磁铁、光滑的塑料底盘 分组实验材料2：磁铁、缝衣针、细线、泡沫板、图钉、塑料杯、剪刀、单面胶、塑料瓶、回形针 三、教学时间 2课时 四、教学过程 第1课时 （一）教学导入 （1）展示司南的图片。 （2）教师讲解司南的历史：据记载，我国早在2000多年前，就用磁石制作了勺状的司南，用它来指示方向。 （二）新课学习 1.模拟司南 （1）提问：我们要自制模拟司南，但是现在没有磁石，也很难打磨成勺状，该怎么办呢？ （2）学生开拓思维并回答。引导学生联想到吃饭所用到的勺子。 （3）比较：平底勺和圆底勺，哪一种转动起来更方便自如？引导选用圆底勺。 （4）讨论：司南具有磁石的特征，我们的塑料勺不是磁石，没有磁性，该怎么办呢？引导学生在勺子内放置一块条形磁铁并固定好。 （5）分组制作：以小组为单位，按照上述方法自制模拟司南。 （6）作品试验：旋转“司南”的勺把，当它静止时，在勺把下的记录纸上画个点，记录它的指向。记录方式参考活动手册P10“东西南北”方位图。 （7）交流：从多次的实验现象中，你发现了什么？ （8）小结：“司南”静止时，一端指南，另一端指北。 （9）提出新的问题：其它磁铁是否也能指示南北方向？ （10）作出猜想并设计实验方法：用绳子分别悬吊着条形磁铁、环形磁铁和蹄形磁铁，让它们能自由旋转。当磁铁静止，观察它的指向。 （11）继续分组实验，并交流所看到的实验现象。 （12）总结：磁铁都会指向南北方向。因此，磁铁具有指南北的性质。磁铁指向北方的磁极叫北极，用“N”表示；指向南方的磁极叫南极，用“S”表示。 （三）整理，下课。 第2课时 （一）教学导入 回顾司南的特点，指出：司南的指南并不是十分的精确，通过不断的技术改进，古代的司南发展成了现在的指南针。 （二）新课学习 2. 自制指南针 （1）出示指南针，带着问题进行观察：指南针里的小磁针是磁铁吗？怎么验证？指南针里的小磁针为什么能灵活地转动？ （2）介绍指南针的结构和用法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a78eb3d5f9b069dc5022aaea998fcc22bdd1435e.html