新教科版五年级上册科学《光的反射现象》课堂教学设计 课题 课型 学法 教学资源 开发利用 学习目标 重点 难点 光的反射现象 新授课 总课时 教法 第 6 课时 课时 1 讲授法、实验法 合作探究 教师：课件、镜子、激光笔（光束手电筒）、屛等 小组：镜子、激光笔（光束手电筒）、屛、记录单等 1、 能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。 2、能通过实验发现光的反射规律。 学生通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。 归纳总结光的反射现象规律。 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导 一、聚焦：光有反射现象（预设4分钟） 1.演示：课件出示用小镜子把阳光照到背光的墙上的图片。 2.思考：这种现象是怎样形成的？ 教学 随笔 课堂教学设计（教师活动、学生活动）3.讨论：学生集体交流汇报。 3.小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题） 二、探索和研讨：光的反射规律（预设30分钟） （一）光的反射规律 1.演示：出示实验材料，在不移动手电筒的情况下，你能使光源发出的光反射到屏上的吗？ 2.尝试：学生表达想法并尝试活动。（提醒：不要用激光笔等强光源照射眼睛，也不要用眼睛不要直视激光笔及镜子中的强光） 3.思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出光的平面路线图吗？ 4.示范：师生合作画出光的平面路线图（示范画平面镜符号，提醒光线是直线传播的，所以画光线要用直尺等）。 5.挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到纸屏上的标记处吗？（屏上有多个标记处） 6.提示：教师课件演示介绍方法及注意事项。 （1）实验方法 ①调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。 ②再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。 ③反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现。 （2）实验注意点 ①注意安全，不能用激光笔照射眼睛。 ②调整激光笔与屏的距离，以确保能在屏上清楚地看到一道光斑。 ③实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。 7.探究：小组活动探究。 8.讨论： （1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？ （2）对比多组光的反射线路图，我们有什么发现？ （3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？ （4）我们发现的光的反射规律相同吗？ 9.小结：光遇见镜子时会发生反射现象，传播方向会发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光是直线传播，反射光也是直线传播；光在反射过程中，反射角等于入射角。 （二）照镜子 1.思考：我们照镜子时，能够用镜子能看见自己，这是什么原因？ 2.讨论：学生发言，集体交流 3.小结：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。 4.思考：我们是如何看见黑板上的字的？ 5.小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。 三、拓展：更多的光的反射现象（4分钟） 1.思考：出示活动手册中医生额镜，车子后视镜等图片，画一画光在镜面上的反射路线。 2.研讨：学生展示，集体交流 3.拓展：生活中有其他利用光的反射原理的例子吗？ 4.讨论：师生举例交流。 5.事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线返回。科学家测量了光反射回地面需要的时间，然后根据光速计算出地球到月球的平均距离约为38.4万千米。 四、课堂小结（预设：2分钟） 1.光是沿直线传播，当光遇到镜面会发生 现象，反射光是沿 传播。 2.你能利用镜子把阳光照射到球上吗？请画一画。 作业设计 光的反射现象 板 书 设 计 入射光是直线传播， 反射光也是直线传播。 课后 反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aaef88281b5f312b3169a45177232f60dccce7a3.html