时间：2014、10、29 星期三 上午第二节 授课人： 指导教师： 授课内容：五年级语文 18、《慈母情深》教学设计 教学目标： 1、认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、攥”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、通过对描写母亲外貌、动作、语言重点句子的品读，体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。 教学重点：通过对描写母亲外貌、动作、语言重点句子的品读，体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。 教学难点：体会母亲的慈祥与善良以及作者对母亲的感激与热爱之情。 教学准备：课件 教学过程： 一、介绍背景引入课题 二、检查预习，整体感知 1、学习生字，重点理解“龟裂”“攥”。 2、课文讲了一件什么事情？ 我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声震耳欲聋，我发现母亲极其瘦弱。当知道我是要钱买书，母亲用龟裂的手将钱塞给了我，立刻又陷入了忙碌，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。 三、品读母亲，感受慈母情深 阅读课文，细细品读句子，课文哪些地方令我鼻子一酸，读到感动的句子或场景划一划，在旁边写下感受。 （一）汇报（预设） ★瘦弱的母亲： 1、“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” ①生说说理解。 ②“震耳欲聋”什么意思？ ③想象一下，作者来到这样的环境下，他会有怎样的感受？ 多么可怕的噪声啊！ ④浏览全文，找一找哪些地方说明这种震耳欲聋的噪声一刻都没有停止过？ ⑤可是我的母亲，昨天她却是在这样的环境下工作的，读 今天，母亲还是在这样的环境下工作，读 明天的母亲仍然可能在这样的环境下工作，读 2、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。 小结：作者发现母亲竟是在这样恶劣的环境下工作，怎能不让我鼻子一酸呢？ 1 过渡：课文哪些地方令我鼻子一酸？ ★辛劳的母亲 3、“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„” ①哪个词瞬间记在你的心头？（立刻） ②共出现了几次？从这四个“立刻”你体会到什么？带着你的体会齐读 ③母亲啊，你已经那么劳累那么憔悴了，你就不能歇一会儿吗？你这样拼命干活究竟是为了什么啊？ ④出示梁晓声《母亲》一文片段： 父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。母亲回到家里的时间，总在七点左右。有时母亲加班，我们就一连几天，甚至十几天见不着母亲，就为那每月的27元工资。 ——节选自《母亲》 从文中你还读出了一个怎样的母亲？ 作为儿子，第一次发现母亲赚钱是如此劳累，如此拼命，怎么能不鼻子一酸呢？多么辛劳的母亲啊！ 过渡：课文还有哪些地方令我鼻子一酸？ ★疲惫的母亲 “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„” ①“我的母亲”共出现几次？这样重复写有什么作用？（作者一次次深情地呼唤，是想表达一种怎样的感情？）让我们把这份感情融入朗读 ②在我的记忆中母亲的背，脸，眼睛是什么样子的？ ③现在我看到的母亲又是什么样子的？ 我的母亲就是这样工作，就是这样赚钱的，当看到母亲如此疲惫，我能不鼻子一酸吗？ ★贫穷的母亲 1、母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 2、那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。 ★通情达理的母亲 过渡：每天十几个小时的忙碌，十几个小时的煎熬，十几个小时的震耳欲聋，只为换来每月仅有的27元工资，可以说每一分钱都来之不易，可当我要钱买书时，可我的母亲却说？ “我挺高兴他爱看书的。” 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去，同学们，此时此刻，我手里攥着的仅仅是钱吗？还攥着什么？（母亲的爱，心血„„） 四、品读“酸”，感受母子深情 现在，你知道此刻我为什么会鼻子一酸了吗？这“酸”里饱含着什么？ 2 这份热爱，这份感激，这份赞美化成四个字，就是（读课题） 五、小练笔 我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，我在心里一遍又一遍地对母亲说：“……” 在《世上只有妈妈好》的歌声中，欣赏“母亲”图片，最后出示“妈妈您辛苦了！”。 板书设计： 慈母情深 瘦弱 疲惫 酸 辛苦 贫穷 通情达理 爱 2014、10、29 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ab4442e7680203d8cf2f2417.html