. 加法交换律 教学内容： 人教新课标四年级数学下册加法交换律第27、28页。 教学目标： 1.能从实际例子中，观察、概括出加法交换律。 2.理解掌握加法交换律，会用字母公式表示加法交换律。 3.提高观察、概括能力。 教学重难点： 从现实的问题情景中抽象概括出加法交换律。 教学过程： 一 呈现事实，形成问题 1. 出示准备题： 27+73 73+27 58+37 37+58 2. 学生计算得数。 3. 请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一个加法算式中调换两个加数的位置，都会出现和不变的现象？ 4. 根据学生答复板书：猜测——两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。 5. 问题：这个猜测正确吗？ 二 验证猜测，形成结论 1.验证我们的猜测是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜测的例子越多，猜测将被认为越可靠。 女生完成：3024＋76 96＋237 男生完成：76＋3024 237＋96 学生汇报答案。加数一样，调换位置，得数也一样，符合猜测。 2. 同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。 1 / 3 . 3. 这种猜测看起来比拟可靠，但我们不可能把符合猜测的例子全部举完，这就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的方法呢？我们来看生活实例。 例：一家电影院，走廊的左边有476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位？〔用两种方法计算〕 〔1〕口答列式：476＋518 518＋476 为什么这样列式？ 〔2〕判断：得数会一样吗？ 〔3〕计算结果，得出结论：476+518=518+476 为什么会相等呢？因为根据加法的意义，这两个算式都是把两个一样的局部合并起来，所不同的只是加数在算式中的位置，它们的意义是一样的。所以，在加法算式中，交换加数的位置，和不变。 4. 揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律〞〔板书〕 5. 学生自学书本、质疑。 6. 小结： 〔1〕什么是加法交换律？ 〔2〕用字母a、b表示加法交换律。板书：a＋b=b＋a 三 应用成果，巩固知新 1.“练一练〞 先计算出得数，再用加法交换律进展验算。 问：验算方法运用什么运算定律？ 2．“练一练〞 〔1〕分组完成。〔每组一生板演，比赛形式进展〕 〔2〕指名说出验算方法和根据。 四 反思过程，学会学习 1.这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？〔举例证明——意义论证〕 2．这一规律已有哪些运用？ 3. 质疑：满足“和不变〞这一要求，有没有其他可能？ 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aedb7ee5a56e58fafab069dc5022aaea988f414f.html