数学 科目 四 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ） 课题 课型 新授 课时 加法交换律 1课时 授课时间 1、通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括加法交教学目标 换律。2、初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 教学重点 教学难点 教学准备 电化手段 导学过程 一、复习引入： 1、师：学习新知之前，我们先来做一组口算题： （课件出示） 35+27 43+65 124+361 186+14 2、上面这组题都属于哪种运算？（加法运算） 师：那么你们知道加法算式中各部分的名称吗！在加法35+27=62中，谁能说说35、27、62的名称 师：你真聪明！那么加法就是什么样的运算？ （加法就是把两个数合并成一个数的运算，。） 师小结：刚才我们巩固了加法的意义，其实在数学王国里，加法还有很多的奥妙在里面，这节课我们一起来研究。 二、探究加法的交换律 1、出示主题图：仔细观察图，用自己的话说说图意 李叔叔准备骑自行车去旅行一个星期。这辆自行车上还有一个表，可以记录路程、时间和速度。还有他一天骑车路程的相关数据：今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。 共计第 课时 理解加法的意义，掌握加法交换律，灵活解决实际问题。 初步的归纳推理能力的培养。 图片、实物投影仪、直尺。 教师个性化意见 数学 科目 四 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ） 根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 李叔叔骑自行车旅行，上午骑了40千米，下午骑了56千米。今天一共骑了多少千米？ 师：你会解决这个问题吗？ 40+56=96（千米）为什么？还有不同的做法吗？ 56+40=96（千米） 40+56表示什么？56+40又表示什么（都是求李叔叔今天一共骑的总路程）。 两道算式都表示李叔叔今天一共骑车的总路程，是多少千米呢?(96) 那你能不能用一个特殊的符号把两个算式连接起来？40+56=56+40 再仔细观察这个等式，等号左边和右边有什么相同点？ 相同点：等式两边的两个加数相同。 哪不不同点呢？不同点：两个加数位置不同。 位置怎样了？板书（交换） 你们观察得真仔细，谁能完整的说一说？ 师：像这样的等式你们能在写几个吗20+83=83+20 19+7=7+19 273+27=27+273这样的等式多不多， 这几组算式有什么相同点呢？ 同学们，我们把这个规律用简洁的方式表达了出来，那能不能用语言来表达呢 两个加数交换位置，和不变（3名） 不那么这个规律能给它取个名字吗？（板书交换律）在数共计第 课时 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d93cd930690203d8ce2f0066f5335a8103d266c5.html