换位思考与人为善政治教案 换位思索与人为善政治教案1 学问目标： 领悟“己所不欲，勿施于人”的道理;了解换位思索、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思索，与人为善;懂得对人要和善，自己不情愿的事，也不应施加于人;学会理解他人，善待他人，观赏他人。 力量目标： 学会换位思索，做到“己所不欲，勿施于人”。 情感、态度与价值观目标： 体验公平待人、宽容他人、敬重他人对己对人所带来的情感上的安慰。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成公平待人、宽容他人、敬重他人、与人为善的良好品质。 教学重点： 理解“己所不欲，勿施于人”。 教学难点： 在实际交往中落实“换位思索，与人为善”。 教学设计： (一)导入 情景活动一：某班一度流行起外号 (活动设计意图：关心同学通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。) ※给同学起外号会有什么不好的影响?班级里有这种现象吗? ※自己不喜爱的事能强加于人吗?为什么? ※自己喜爱的事就肯定能强加于人吗?为什么? (二)授新 (1)“己所不欲，勿施于人”(换位思索的方法之一) 《论语》中的一句话，意思是：自己不喜爱的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持公平、敬重和友善的态度。实行什么方式对待他人，先要设身处地想一想，假如自己是对方，是否情愿受到这种对待。假如我们不情愿，那么我们就不能以此对待别人。 情景活动二：出示事例，让同学争论： 下面的事情假如发生在你的身上，你会怎样想?怎样做?(三个事例)争论后老师分别出示三个“温馨提示”。 结论：关怀他人、敬重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。假如我们时时到处都能够从别人的角度思索问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。 (2)将心比心，宽以待人(换位思索的方法之二) 情景活动三：讲故事(马和驴子) “己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与进展的同时，也要关心别人生存与进展。 结论：我们共同生活在一个地球上，别人的好与坏都与我们息息相关。别人的不幸不能给我们带来欢乐，相反，在关心别人、善待别人的同时，其实也是在关心我们自己。 (3)设身处地，善解人意(换位思索的方法之三) 情景活动四：就“车上的和车下的”、“管鲍之交”谈谈自己的看法 (活动设计意图：通过活动，让同学体会换位思索、与人为善的实质就是社会设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。) 管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错，假如我们能深化体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友情。由于人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱惜，一种宽容。 师生进一步争论：是不是全部事情都是可以谅解的?假如不是，那么什么事情是不行谅解的?一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 情景活动五：在辨别中学会选择(设置三个情景，同学分析沟通) (4)换位思索的要求：它客观上要求我们将自己的.内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思索问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。 (5)换位思索的实质：对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。 (6)换位思索拓展运用——态度换位 变“挑剔”为“观赏”;变“计较”为“宽容”;即：用观赏的眼光看待他人(换位思索的方法之四) (三)小结新课：总结本课学问结构并分析换位思索与与人为善的关系。 换位思索与人为善政治教案2 教学目标： 通过教学使同学领悟“己所不欲，勿施与人”的道理；初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。了解换位思索、与人为善的实质；在生活、学习中能够换位思索，与人为善。 教学重点： 理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，观赏他人。 难点： 在实践中如何做到换位思索；学会理解他人，善待他人，观赏他人。 一、导入新课 我们都留意到：一个三四岁的小孩子总是不喜爱呆在商场里．这经常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢?许多专家都无法解释。有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简洁：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。以上这个看似简洁的事例实际上隐藏着并不简洁的道理：换位思索。 二、换位思索，与人为善（板书） 活动：外号。 目的：使同学明白“己所不欲，勿施于人”的道理。 要求：阅读材料，结合学校和班级状况，说说“起外号”的现象。争论。 ○1自己不喜爱的事可以强加于人吗？为什么？ ○2自己喜爱的事就可以强加于人吗？为什么？ ○3“己所不欲，勿施于人”的实质是什么？ 老师小结：人与人之间是公平的，我们在与人交往中，要善解人意，公平待人，要做到“己所不欲，勿施于人”。关怀他人、敬重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。 阅读P105页“相关连接”中的故事：争论这个故事告知了我们什么道理？试着用一句比较合适的话（最好是格言）加以概括。 同学发言，老师小结：“己欲立而立人，己欲达而达人”，是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己进展的同时，也要关心别人进展。我们不能只顾自己，不能忽视别人的存在，我们盼望别人怎样对待自己，也就应当以同样的方式对待别人。 三、理解之上，善待他人（板书） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/afc5445432126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7262.html